| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7页 |
| 第二节 研究主题及意义 | 第7-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-17页 |
| 第一节 关于抗逆力的相关研究 | 第9-12页 |
| 一、抗逆力相关理论 | 第9-10页 |
| 二、关注特征和结果的抗逆力研究 | 第10-11页 |
| 三、关注过程的抗逆力研究 | 第11-12页 |
| 第二节 流动儿童同伴关系相关研究 | 第12-15页 |
| 一、同伴关系的意义 | 第12-13页 |
| 二、同伴关系的影响因素 | 第13页 |
| 三、同伴关系的理论 | 第13-14页 |
| 四、同伴关系研究评述 | 第14-15页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 一、流动儿童 | 第15页 |
| 二、抗逆力 | 第15-16页 |
| 三、同伴关系 | 第16-17页 |
| 第三章 研究方法 | 第17-20页 |
| 第一节 定量研究 | 第17页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| 二、研究工具 | 第17页 |
| 第二节 质性访谈技术路线及实施过程 | 第17-18页 |
| 第三节 资料的整理与分析 | 第18-20页 |
| 第四章 流动儿童抗逆力与自尊、社会支持、自我效能感的关系 | 第20-26页 |
| 第一节 抗逆力平均值处于中等水平，男生抗逆力得分明显低于女生 | 第20页 |
| 第二节 流动儿童抗逆力影响因素的单因素分析 | 第20-21页 |
| 第三节 流动儿童抗逆力影响的多因素分析 | 第21-22页 |
| 第四节 自我效能感的中介效应分析 | 第22-23页 |
| 第五节 小结与讨论 | 第23-26页 |
| 第五章 流动儿童同伴关系建构——抗逆力视角 | 第26-37页 |
| 第一节 流动儿童同伴关系建构过程中面临的挑战 | 第26-27页 |
| 一、陌生感 | 第26页 |
| 二、社区环境的挑战 | 第26-27页 |
| 三、个性的局限 | 第27页 |
| 第二节 同伴关系建构过程中的个人特质和重要他人 | 第27-30页 |
| 一、同伴关系建构过程中的个人特质 | 第27-28页 |
| 二、同伴关系建构过程中的重要他人 | 第28-30页 |
| 第三节 流动儿童个人的同伴建构过程 | 第30-32页 |
| 一、同伴关系的建立 | 第30-31页 |
| 二、同伴选择 | 第31-32页 |
| 三、同伴维持及扩展 | 第32页 |
| 第四节 流动儿童应对同伴关系逆境的策略 | 第32-34页 |
| 一、主动寻找同伴资源 | 第32-33页 |
| 二、主动应对挑战 | 第33页 |
| 三、改善同伴关系 | 第33-34页 |
| 第五节 自我效能感在自尊、社会支持和抗逆力之间的中介作用 | 第34页 |
| 第六节 小结与思考 | 第34-37页 |
| 一、研究结论与讨论 | 第35-36页 |
| 二、研究的不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 1：流动儿童抗逆力及其影响因素量表 | 第40-43页 |
| 附录 2：流动儿童同伴关系建构访谈提纲 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
