| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-18页 |
| （一） 国外关于翻转课堂的研究现状 | 第13-15页 |
| （二） 国内关于小学数学翻转课堂的研究现状 | 第15-18页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| （一） 研究思路 | 第18页 |
| （二） 研究方法 | 第18-19页 |
| （三） 研究对象的选取 | 第19-20页 |
| 第一章 关于小学数学翻转课堂的解读 | 第20-27页 |
| 一、 翻转课堂的含义 | 第20-21页 |
| 二、 翻转课堂的理论基础 | 第21-22页 |
| 三、 翻转课堂的操作流程 | 第22-23页 |
| 四、 翻转课堂的特点 | 第23-27页 |
| （一） 视频内容精选、过程简短 | 第23-24页 |
| （二） 以生为主，以学为本，先学后教 | 第24-25页 |
| （三） 以问题为导向，务实高效，关注内化 | 第25-26页 |
| （四） 尊重差异，参与度高 | 第26-27页 |
| 第二章 小学数学翻转课堂的课例分析 | 第27-43页 |
| 一、 关于《抽屉原理》的课例 | 第27-39页 |
| （一） 教材分析 | 第27-28页 |
| （二） 微视频的呈现 | 第28-33页 |
| （三） 课堂实录 | 第33-39页 |
| 二、 研究结果分析 | 第39-43页 |
| （一） 微视频强调与学生的互动，但内容冗杂，缺乏语言艺术 | 第39-40页 |
| （二） 学生成为课堂的主人，师生共同开展了积极民主的互动交往 | 第40页 |
| （三） 课堂提问语单调，缺乏艺术性和启发性 | 第40-41页 |
| （四） 课堂练习针对性强，难度跳跃性过大 | 第41页 |
| （五） 学生对基础知识的掌握达标，但仍缺乏一定的应用能力 | 第41-43页 |
| 第三章 研究结论及教学建议 | 第43-48页 |
| 一、 研究结论 | 第43-45页 |
| （一） 翻转课堂的优势 | 第43-44页 |
| （二） 翻转课堂的不足 | 第44-45页 |
| 二、 教学建议 | 第45-48页 |
| （一） 精简视频内容，提高视频的艺术性和互动性 | 第45-46页 |
| （二） 更新教师教育理念，提高教师运用翻转课堂的综合素质 | 第46页 |
| （三） 有效提问，提高翻转课堂中提问的针对性和明确性 | 第46-47页 |
| （四） 增强课堂练习的针对性，加大与实际生活的联系 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
