| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-30页 |
| ·欺负的定义 | 第11-12页 |
| ·欺负的一般特点 | 第12-16页 |
| ·欺负的普遍性 | 第12-14页 |
| ·欺负的差异性 | 第14-15页 |
| ·欺负的发展特点 | 第15-16页 |
| ·欺负行为的测量方法 | 第16-18页 |
| ·受欺负的相关研究 | 第18-28页 |
| ·受欺负与人格特质、负性情绪的关系研究 | 第18-19页 |
| ·受欺负与同伴关系的研究 | 第19-20页 |
| ·受欺负与父母——青少年关系的研究 | 第20-21页 |
| ·受欺负与师生关系的研究 | 第21-22页 |
| ·受欺负与同伴冲突解决的关系研究 | 第22-23页 |
| ·受欺负与学业成绩关系研究 | 第23-25页 |
| ·受欺负与社会经济地位的关系研究 | 第25页 |
| ·受欺负与班级、学校水平变量的关系研究 | 第25-28页 |
| ·多层线性模型 | 第28-30页 |
| 2 问题提出 | 第30-34页 |
| ·现有研究的挑战 | 第30页 |
| ·问题提出 | 第30-31页 |
| ·研究目的及意义 | 第31-33页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究意义 | 第32-33页 |
| ·研究假设 | 第33-34页 |
| 3 中学生学校生活经验量表信度、效度检验 | 第34-38页 |
| ·研究被试 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·数据处理 | 第35页 |
| ·量表信效度检验结果 | 第35-38页 |
| ·中学生感受的教师对待量表的信度、效度检验 | 第35页 |
| ·中学生欺负行为量表的信度、效度检验 | 第35-36页 |
| ·中学生同伴冲突解决策略量表的信效度检验 | 第36页 |
| ·中学生人际沟通量表的信效度检验 | 第36-38页 |
| 4 中学生受欺负行为影响因素分析 | 第38-50页 |
| ·学校变量对中学生受欺负行为的影响分析 | 第38-44页 |
| ·研究方法 | 第38-40页 |
| ·研究结果 | 第40-44页 |
| ·中学生受欺负的两层模型分析 | 第44-50页 |
| ·研究方法 | 第44-46页 |
| ·研究结果 | 第46-50页 |
| 5 讨论 | 第50-58页 |
| ·中学生受欺负行为的发生率 | 第50页 |
| ·中学生受欺负行为在人口统计学生上的差异 | 第50-53页 |
| ·中学生受欺负行为在学校层面的变异 | 第53-54页 |
| ·个体变量和学校变量对中学生受欺负的交互影响 | 第54-57页 |
| ·个体变量与中学生受欺负行为的关系 | 第54-55页 |
| ·学校变量对中学生受欺负行为与个体变量间关系的影响 | 第55-57页 |
| ·研究不足与展望 | 第57-58页 |
| 6 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |