| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一部分 前言 | 第9-11页 |
| 第二部分 文献综述 | 第11-23页 |
| 1 学习时间分配的概念与研究范式 | 第11-12页 |
| 2 学习时间分配的内在机制 | 第12-19页 |
| ·差异缩小模型 | 第12-13页 |
| ·层次模型 | 第13-14页 |
| ·最近学习区模型 | 第14-15页 |
| ·基于议程调节模型 | 第15-18页 |
| ·权衡决策观 | 第18-19页 |
| 3 学习时间分配的影响因素 | 第19-23页 |
| ·项目难度 | 第19-20页 |
| ·项目分值 | 第20-21页 |
| ·认知资源 | 第21页 |
| ·词对位置 | 第21-23页 |
| 第三部分 问题提出与整体设计思路 | 第23-26页 |
| 1 问题提出 | 第23-24页 |
| 2 整体设计思路 | 第24-26页 |
| 第四部分 实验研究 | 第26-47页 |
| 1 实验1：不同项目字体大小对学习时间分配的影响 | 第26-32页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·方法 | 第26-28页 |
| ·结果 | 第28-29页 |
| ·讨论 | 第29-31页 |
| ·结论 | 第31-32页 |
| 2 实验2：不同项目字体大小与项目难度对学习时间分配的影响 | 第32-39页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·方法 | 第32-33页 |
| ·结果 | 第33-36页 |
| ·讨论 | 第36-39页 |
| ·结论 | 第39页 |
| 3 实验3：不同项目字体大小与项目分值对学习时间分配的影响 | 第39-47页 |
| ·实验目的 | 第39页 |
| ·方法 | 第39-40页 |
| ·结果 | 第40-43页 |
| ·讨论 | 第43-46页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| 第五部分 总讨论 | 第47-54页 |
| 1 学习时间分配的驱动机制 | 第47-49页 |
| 2 议程与字体大小效应的关系 | 第49-52页 |
| 3 研究的局限和展望 | 第52-54页 |
| 第六部分 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录：实验材料 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第64-65页 |