化学成长记录袋的建立及其在学生评价中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 成长记录袋评价的背景与理论基础 | 第11-17页 |
| ·成长记录袋评价研究的背景 | 第11-12页 |
| ·成长记录袋评价的意义 | 第12页 |
| ·成长记录袋评价的理论依据 | 第12-17页 |
| ·建构主义的教育思想 | 第12-14页 |
| ·多元智力理论 | 第14页 |
| ·人本主义理论 | 第14-15页 |
| ·元认知理论 | 第15-17页 |
| 2 研究综述 | 第17-21页 |
| ·国外相关研究成果 | 第17-18页 |
| ·国内相关研究成果 | 第18-21页 |
| 3 对成长记录袋评价的基本认识 | 第21-27页 |
| ·成长记录袋评价概念的界定 | 第21-23页 |
| ·成长记录袋 | 第21页 |
| ·成长记录袋评价 | 第21-22页 |
| ·化学成长记录袋评价 | 第22-23页 |
| ·成长记录袋类型与结构 | 第23-24页 |
| ·成长记录袋评价的特点 | 第24-27页 |
| 4 成长记录袋的建立步骤 | 第27-35页 |
| ·明确成长记录袋的使用目的 | 第27-31页 |
| ·介绍高中化学课程目标 | 第27-28页 |
| ·设计、使用、分析调查问卷 | 第28-31页 |
| ·向学生介绍化学成长记录袋 | 第31页 |
| ·确定化学成长记录袋的收集内容和收集方式 | 第31-33页 |
| ·化学成长记录袋的收集内容 | 第32-33页 |
| ·化学成长记录袋的收集方式 | 第33页 |
| ·化学成长记录袋的评价 | 第33-35页 |
| 5 化学成长记录袋评价的实践研究 | 第35-41页 |
| ·课题研究的目的 | 第35页 |
| ·课题研究的假设 | 第35页 |
| ·课题研究的思路 | 第35页 |
| ·课题研究的方法 | 第35-36页 |
| ·课题研究的评价 | 第36页 |
| ·课题研究的对象和变量 | 第36-41页 |
| ·研究的对象 | 第36-37页 |
| ·研究的变量 | 第37页 |
| ·无关变量的控制 | 第37页 |
| ·高一学生化学成长记录袋的建立 | 第37-41页 |
| 6 实践案例 | 第41-63页 |
| ·成长记录袋中的内容材料 | 第41-57页 |
| ·提高学生学习兴趣的尝试 | 第41-48页 |
| ·增强学生综合能力的尝试 | 第48-53页 |
| ·强化学生反思习惯的尝试 | 第53-57页 |
| ·成长记录袋评价与标准化测验相结合的尝试 | 第57-63页 |
| ·不同类型成长记录袋的内容设计 | 第57-58页 |
| ·成长记录袋评价的标准 | 第58-59页 |
| ·成长记录袋评价案例 | 第59-63页 |
| 7 实践结果 | 第63-69页 |
| ·实验数据统计及分析 | 第63-64页 |
| ·实验前实验班和对照班化学成绩和问卷调查结果 | 第63页 |
| ·实验后实验班和对照班化学成绩和问卷调查结果 | 第63-64页 |
| ·实践中的访谈记录 | 第64-67页 |
| ·实践结论 | 第67-69页 |
| 思考与建议 | 第69-73页 |
| 结束语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第82-83页 |
