教育病理学视野中的男孩教育问题研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导言 | 第10-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 研究的问题 | 第14页 |
| (四) 思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、概念界定 | 第16-19页 |
| (一) 医学病理学 | 第16页 |
| (二) 教育病理学 | 第16-18页 |
| (三) 男孩教育 | 第18-19页 |
| 二、男孩教育问题的症状表现 | 第19-25页 |
| (一) 学业劣势症状 | 第19-22页 |
| (二) 缺乏男子汉气质的症状 | 第22-23页 |
| 1. 行为举止女性化 | 第23页 |
| 2. 性别认同的障碍 | 第23页 |
| (三) 网络成瘾症状 | 第23-25页 |
| 三、男孩教育问题的致病因素分析 | 第25-33页 |
| (一) 学业劣势的病因 | 第25-29页 |
| 1. 男女认知方式的差异 | 第25-26页 |
| 2. 学校教育中存在的不利于男孩成长的因素 | 第26-28页 |
| 3. 家庭教育的偏颇 | 第28-29页 |
| (二) 缺乏男子汉气质的病因 | 第29-32页 |
| 1. 家庭教育方式不当是缺乏男子汉气质的重要原因 | 第29-30页 |
| 2. "女性化"的学校教育对男孩的影响 | 第30-31页 |
| 3. 社会文化中的美男形象的误导 | 第31-32页 |
| (三) 网络成瘾的病因 | 第32-33页 |
| 四、男孩教育问题的诊治 | 第33-43页 |
| (一) 男孩学业劣势的诊治 | 第33-36页 |
| 1. 男孩当自强 | 第33页 |
| 2. 积极主动的家庭教育 | 第33-34页 |
| 3. 有针对性的学校教育 | 第34-36页 |
| (二) 缺乏男子汉气质的诊治 | 第36-40页 |
| 1. 要重视男孩教育中家庭的责任 | 第36-38页 |
| 2. 学校要注重男孩培养的男子汉气质 | 第38-39页 |
| 3. 要营造积极健康的社会文化环境 | 第39-40页 |
| (三) 男孩网瘾问题的诊治 | 第40-43页 |
| 1. 营造积极健康的家庭环境 | 第40-41页 |
| 2. 培养男孩自我控制的能力 | 第41-42页 |
| 3. 要整治网络环境、加强道德建设 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
