高中生化学知识建构能力分析及培养策略研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 课题的提出 | 第8-12页 |
| ·课题提出的背景 | 第8-10页 |
| ·社会发展的需要及新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| ·当前中学化学教育值得我们深思 | 第9-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-12页 |
| ·有利于促进中学化学教育的改革 | 第10-11页 |
| ·有利于提高学生学习的效率 | 第11-12页 |
| ·有利于培养学生自主学习的能力 | 第12页 |
| 2 课题的相关研究现状 | 第12-21页 |
| ·国内基于知识建构能力相关研究现状 | 第12-18页 |
| ·知识建构理论内涵研究 | 第13-14页 |
| ·知识建构影响因素研究 | 第14-16页 |
| ·知识建构的功能研究 | 第16页 |
| ·知识建构的评价研究 | 第16-17页 |
| ·知识建构能力培养策略研究 | 第17-18页 |
| ·现有研究存在的不足和前人研究启示 | 第18-20页 |
| ·现有研究存在的不足 | 第18-19页 |
| ·前人研究启示 | 第19-20页 |
| ·本研究的思路及意义 | 第20-21页 |
| ·本研究思路 | 第20页 |
| ·本研究意义 | 第20-21页 |
| 3 课题研究的相关理论简述 | 第21-37页 |
| ·课题研究的理论依据 | 第21-25页 |
| ·信息加工理论 | 第21-23页 |
| ·建构主义理论 | 第23-24页 |
| ·自我调节学习理论 | 第24-25页 |
| ·课题研究的相关概念界定 | 第25-37页 |
| ·知识 | 第25-27页 |
| ·知识的定义 | 第25-26页 |
| ·知识的分类 | 第26-27页 |
| ·知识建构 | 第27-34页 |
| ·知识建构的定义 | 第27-29页 |
| ·知识建构的特征 | 第29-30页 |
| ·知识建构的原则 | 第30-31页 |
| ·知识建构的途径 | 第31-32页 |
| ·知识建构的过程模型 | 第32-34页 |
| ·知识建构能力 | 第34-36页 |
| ·知识建构能力的内涵 | 第34-35页 |
| ·知识建构能力的能力结构 | 第35-36页 |
| ·化学知识建构能力的构建 | 第36-37页 |
| ·化学知识建构能力 | 第36页 |
| ·化学知识建构能力的构成要素 | 第36-37页 |
| 4 对高中生化学知识建构能力的调查研究 | 第37-51页 |
| ·高中生自我对知识建构能力的认识研究 | 第37-44页 |
| ·研究目的 | 第37-38页 |
| ·研究对象与研究材料 | 第38页 |
| ·研究方法和研究过程 | 第38页 |
| ·研究结果与讨论 | 第38-44页 |
| ·高中生化学知识建构能力调查问卷结构分析 | 第38-39页 |
| ·高中生对知识建构意义和作用的认识 | 第39-42页 |
| ·高中生化学知识建构能力水平分析 | 第42-43页 |
| ·高中生化学知识建构能力与化学成绩的相关性 | 第43-44页 |
| ·高中生化学概念图评价研究 | 第44-49页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究对象 | 第44-45页 |
| ·研究材料 | 第45页 |
| ·研究方法 | 第45-46页 |
| ·研究结果与讨论 | 第46-49页 |
| ·概念图评价各维度相关性分析 | 第46页 |
| ·概念图整体水平分析 | 第46-47页 |
| ·概念图个案分析 | 第47-49页 |
| ·高中生化学知识建构行为表现分析 | 第49-51页 |
| 5 培养高中生化学知识建构能力的策略 | 第51-56页 |
| ·创新教学，构建有助于学生知识建构的教学模式 | 第52-53页 |
| ·转变模式，创造有利于知识建构的课堂规范 | 第53-54页 |
| ·关注应用，提升高中生知识建构应用能力 | 第54-56页 |
| 6 思考与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1 | 第61-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 附录3 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第67-68页 |
