唐太宗的人才管理思想
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·理论研究 | 第9-12页 |
| ·现代人才管理思想 | 第9-11页 |
| ·唐太宗的人才管理思想 | 第11-12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·论文的基本框架 | 第13-14页 |
| ·论文的创新点 | 第14-15页 |
| ·研究视角创新 | 第14页 |
| ·研究内容创新 | 第14-15页 |
| 2. 唐太宗人才思想形成的原因 | 第15-18页 |
| ·现实在原因 | 第15-16页 |
| ·历史原因 | 第16页 |
| ·个人原因 | 第16-18页 |
| 3. 唐太宗的人才管理思想 | 第18-31页 |
| ·唐太宗选拔人才的管理思想 | 第18-21页 |
| ·重才是头等大事 | 第18-19页 |
| ·不拘一格、广开才路 | 第19-20页 |
| ·海纳百川，汉夷并用 | 第20-21页 |
| ·唐太宗使用人才的管理思想 | 第21-25页 |
| ·德才兼备、惟才是与 | 第21-22页 |
| ·知人善任、取长舍短 | 第22页 |
| ·用人不疑、亲贤远佞 | 第22-23页 |
| ·各司其责、赏罚分明 | 第23-24页 |
| ·真诚相待、爱护人才 | 第24页 |
| ·勇于纳谏、君臣鉴戒 | 第24-25页 |
| ·唐太宗培养人才的管理思想 | 第25-28页 |
| ·设立学校、尊师重道 | 第26-27页 |
| ·统一教材、注重科举 | 第27-28页 |
| ·唐太宗考核人才的管理思想 | 第28-31页 |
| ·制定考课制度 | 第28-29页 |
| ·实行封驳制度和监察制 | 第29页 |
| ·实行黜陟使制度 | 第29-31页 |
| 4. 唐太宗的人才管理思想的现实意义 | 第31-45页 |
| ·重视人才环境建设 | 第31-35页 |
| ·基础层面的保障作用 | 第32-33页 |
| ·主导层面的整合作用 | 第33-34页 |
| ·驱动层面的导向作用 | 第34-35页 |
| ·全面的人才选拔思想 | 第35-37页 |
| ·确立新型的人才标准 | 第35-36页 |
| ·把握人才选拔的原则 | 第36页 |
| ·识人是关键 | 第36页 |
| ·做好工作分析，以岗定人 | 第36-37页 |
| ·合理的人才使用制度 | 第37-39页 |
| ·知人善任、能位对应 | 第38页 |
| ·扬长避短、构建团队 | 第38-39页 |
| ·共同管理、用人不疑 | 第39页 |
| ·建章立制，严爱相济 | 第39页 |
| ·构建人才考核体系 | 第39-42页 |
| ·人才考核的原则 | 第40-41页 |
| ·合理的企业考核组织体系 | 第41页 |
| ·建立科学、合理的绩效考核制度 | 第41-42页 |
| ·建立人才培养制度 | 第42-45页 |
| ·制定合理的人才培养规划 | 第42-43页 |
| ·建立完善的人才培养机制 | 第43页 |
| ·完善企业人才职业规划 | 第43-45页 |
| 5. 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49-50页 |
