初中美术教育学生评价方式的改革对策探究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 当前我国初中美术教育学生评价的现状分析 | 第9-14页 |
| （一） 问题的背景 | 第9-10页 |
| （二） 初中美术教育学生评价中存在的主要问题 | 第10-13页 |
| （三） 问题出现的原因 | 第13-14页 |
| 二、 初中美术教育学生评价方式的改革对策 | 第14-24页 |
| （一） 评价主体多元化，自评、他评、师评有效结合 | 第14-15页 |
| （二） 评价标准多元化，注重学生的个体差异 | 第15-16页 |
| （三） 评价方法多元化，充分发掘学生多种才能 | 第16-24页 |
| 1. 鼓励性评价，使学生增强信心 | 第16-18页 |
| 2. 引导性评价，促进学生探究能力的提高 | 第18-20页 |
| 3. 无等级评价，保护学生自尊心 | 第20-21页 |
| 4. 激发学生的表现欲望，注重困难学生的过程表现 | 第21-22页 |
| 5. 巧妙运用评价语言，保证学生身心健康发展 | 第22-24页 |
| 三、 在实际教学中，以上改革对策产生的效果 | 第24-28页 |
| （一） 促进初中学生素质的全面发展 | 第24-25页 |
| 1. 学生主动参与性变高 | 第24页 |
| 2. 学生学习的兴趣和积极性提升 | 第24页 |
| 3. 师生之间的有效互动面扩大 | 第24-25页 |
| 4. 学生获得积极的情感体验较多 | 第25页 |
| 5. 学生形成对知识的有效理解加深 | 第25页 |
| 6. 学生观察力、探究能力得到培养 | 第25页 |
| （二） 推动教师的专业发展 | 第25-26页 |
| 1. 提高评价语言的精准度 | 第25页 |
| 2. 扩大专业知识广度 | 第25-26页 |
| 3. 改善提高教学能力 | 第26页 |
| （三） 加速学校教育质量的提高 | 第26页 |
| （四） 实际教学中，出现的问题与困难 | 第26-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录一：教学案例《生活中的色彩搭配》 | 第31-32页 |
| 附录二：教学案例《格尔尼卡》 | 第32-34页 |
| 附录三：教学案例《手绘线条的表达方法》 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35页 |
