摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
目录 | 第7-10页 |
前言 | 第10-12页 |
第一章 导论 | 第12-16页 |
·研究背景 | 第12-13页 |
·研究方法 | 第13页 |
·研究目的 | 第13页 |
·研究意义 | 第13-14页 |
·论文结构 | 第14-16页 |
第二章 文献综述 | 第16-31页 |
·学业拖延的相关概念及理论综述 | 第16-24页 |
·拖延的概念及其分类 | 第16-17页 |
·学业拖延的定义及特征 | 第17-18页 |
·学业拖延的成因理论 | 第18-19页 |
·学业拖延的影响因素 | 第19-23页 |
·学业拖延的结构与测量 | 第23-24页 |
·父母教养方式的相关概念及理论综述 | 第24-25页 |
·父母教养方式的概念 | 第24-25页 |
·父母教养方式的维度和类型划分 | 第25页 |
·成就动机相关概念及理论综述 | 第25-27页 |
·成就动机的定义 | 第26页 |
·成就动机的理论 | 第26-27页 |
·父母教养方式、成就动机与学业拖延三者之间的关系研究综述 | 第27-29页 |
·问题的提出 | 第29-31页 |
·已有研究的不足 | 第29-30页 |
·研究假设 | 第30页 |
·研究思路 | 第30-31页 |
第三章 研究方法与程序 | 第31-34页 |
·研究对象与被试选择 | 第31-32页 |
·研究工具 | 第32-33页 |
·中学生学业拖延问卷 | 第32页 |
·父母教养方式问卷 | 第32-33页 |
·成就动机问卷 | 第33页 |
·施测方法与程序 | 第33页 |
·统计与分析工具 | 第33-34页 |
第四章 研究结果 | 第34-45页 |
·中学生学业拖延的基本状况 | 第34-36页 |
·中学生学业拖延总体情况 | 第34页 |
·年级、性别对中学生学业拖延的影响 | 第34页 |
·中学生学业拖延的性别差异 | 第34-35页 |
·中学生学业拖延的年级差异 | 第35-36页 |
·中学生父母教养方式的基本状况 | 第36-38页 |
·中学生父母教养方式的基本描述 | 第36页 |
·中学生父母教养方式在年级、性别中的差异 | 第36页 |
·中学生专制型教养方式与信任鼓励型教养方式的年级差异 | 第36-38页 |
·中学生成就动机的基本状况 | 第38-40页 |
·年级、性别对中学生成就动机的影响 | 第38页 |
·中学生成就动机的年级差异 | 第38-40页 |
·中学生学业拖延与父母教养方式的关系 | 第40-42页 |
·中学生学业拖延与父母教养方式的相关分析 | 第40页 |
·中学生学业拖延与父母教养方式的回归分析 | 第40-42页 |
·中学生成就动机与学业拖延的关系 | 第42页 |
·中学生父母教养方式与成就动机的关系 | 第42-43页 |
·中学生成就动机在父母教养方式与学业拖延之间的中介效应 | 第43-45页 |
第五章 分析与讨论 | 第45-59页 |
·关于中学生的学业拖延情况分析 | 第45-48页 |
·中学生学业拖延总体情况分析 | 第45页 |
·中学生学业拖延性别差异分析 | 第45-46页 |
·中学生学业拖延的年级差异分析 | 第46-48页 |
·关于中学生的父母教养方式情况分析 | 第48-50页 |
·中学生父母教养方式总体情况分析 | 第48页 |
·中学生父母教养方式在年级、性别上的差异分析 | 第48-49页 |
·中学生专制型教养方式与信任鼓励型教养方式的年级差异分析 | 第49-50页 |
·关于中学生的成就动机情况分析 | 第50-51页 |
·年级、性别对中学生成就动机的影响 | 第50页 |
·中学生成就动机的年级差异 | 第50-51页 |
·中学生学业拖延与父母教养方式的关系分析 | 第51-52页 |
·中学生成就动机与学业拖延的关系分析 | 第52-53页 |
·中学生父母教养方式与成就动机的关系分析 | 第53-54页 |
·中学生成就动机在父母教养方式与学业拖延之间的中介效应分析 | 第54-56页 |
·研究的启示 | 第56-57页 |
·本研究的贡献与创新 | 第57-58页 |
·本研究的不足和进一步的研究方向 | 第58-59页 |
第六章 研究结论 | 第59-61页 |
参考文献 | 第61-67页 |
附录:研究工具 | 第67-72页 |
附录1:中学生学业拖延评价量表 | 第67-69页 |
附录2:中学生父母教养方式量表 | 第69-70页 |
附录3:中学生成就动机评价量表 | 第70-72页 |
写在后面的话 | 第72页 |