| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-17页 |
| 一、研究缘由 | 第7-8页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| 二、概念界定 | 第8-10页 |
| (一) 通用技术(General Technology) | 第8-9页 |
| (二) 评价(Evaluation) | 第9页 |
| (三) 课程评价(Curriculum Evaluation) | 第9-10页 |
| (四) 终结性评价(Summative Evaluation) | 第10页 |
| (五) 通用技术课程终结性评价(Summative Evaluation on General Technology) | 第10页 |
| 三、研究基础 | 第10-15页 |
| (一) 国外学生评价研究状况 | 第10-12页 |
| (二) 国外技术课程学生评价现状 | 第12-14页 |
| (三) 国内学生评价研究状况 | 第14-15页 |
| (四) 国内技术课程终结性评价研究状况 | 第15页 |
| 四、主要研究方法 | 第15-17页 |
| 第一部分 通用技术课程终结性评价的理论基石 | 第17-22页 |
| 一、不同理论视角下的评价观 | 第17-19页 |
| (一) 建构主义的评价观 | 第17-18页 |
| (二) 多元智能理论的评价观 | 第18-19页 |
| (三) 后现代主义的评价观 | 第19页 |
| 二、通用技术课程终结性评价理念 | 第19-22页 |
| (一) 充分发挥通用技术课程终结性评价的多重功能 | 第20页 |
| (二) 形成简约、实效、内容全面和方式多样的通用技术课程终结性评价体系 | 第20-21页 |
| (三) 从关注结果转向关注技术过程的评价 | 第21-22页 |
| 第二部分 通用技术课程终结性评价内容及方式 | 第22-38页 |
| 一、通用技术课程终结性评价的内容 | 第22-23页 |
| 二、通用技术课程终结性评价的方式 | 第23-38页 |
| (一) 纸笔测试 | 第23-31页 |
| (二) 技术作品测评 | 第31-34页 |
| (三) 技术试验测评 | 第34-38页 |
| 第三部分 通用技术课程终结性评价实施的建议 | 第38-47页 |
| 一、通用技术课程终结性评价实施的现状及其分析 | 第38-43页 |
| (一) 通用技术课程终结性评价实施的现状 | 第38-41页 |
| (二) 通用技术课程终结性评价实施现状的分析 | 第41-43页 |
| 二、"金字塔"式通用技术课程终结性评价实施的模型 | 第43-45页 |
| 三、"管道"式通用技术课程终结性评价活动的模型 | 第45-47页 |
| 第四部分 通用技术课程终结性评价实施的保障措施 | 第47-53页 |
| 一、加大宣传力度,推动通用技术课程的有效实施 | 第47页 |
| 二、制定合理政策,加强监督评价过程 | 第47-49页 |
| 三、加强教师评价技能的培训 | 第49页 |
| 四、加强测评软件的研制和开发 | 第49-51页 |
| 五、组建充足的硬件资源保障 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57页 |
