| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 研究背景和研究的总体构想 | 第11-36页 |
| 1 研究背景 | 第11-35页 |
| ·引言 | 第11-12页 |
| ·关于智力障碍个体的性的研究 | 第12-33页 |
| ·关于自闭症个体与性有关的问题行为及干预的研究 | 第33-35页 |
| 2 研究的总体构想 | 第35-36页 |
| ·研究目标 | 第35页 |
| ·研究方法与内容 | 第35-36页 |
| 第二部分 实证研究 | 第36-68页 |
| 研究一 智力障碍儿童与性有关问题行为及其干预现状的调查研究 | 第37-48页 |
| 1 研究目的 | 第37页 |
| 2 研究方法 | 第37-39页 |
| ·访谈对象 | 第37-38页 |
| ·访谈内容 | 第38-39页 |
| ·访谈过程 | 第39页 |
| 3 数据统计 | 第39页 |
| 4 研究结果与分析 | 第39-45页 |
| ·智力障碍学生与性有关问题行为的表现 | 第39-41页 |
| ·智力障碍学生与性有关问题行为的原因 | 第41-42页 |
| ·智力障碍学生与性有关问题行为的干预措施与效果 | 第42-45页 |
| 5 讨论 | 第45-48页 |
| ·智力障碍学生与性有关问题行为的表现 | 第45-46页 |
| ·智力障碍学生与性有关问题行为的原因 | 第46-47页 |
| ·智力障碍学生与性有关问题行为的干预策略 | 第47-48页 |
| 研究二 智力障碍儿童与性有关问题行为的积极干预研究 | 第48-68页 |
| 1 研究目的 | 第48页 |
| 2 研究方法 | 第48-49页 |
| ·被试选取 | 第48页 |
| ·研究工具 | 第48-49页 |
| 3 研究过程与结果 | 第49-62页 |
| ·案例一 | 第49-57页 |
| ·案例二 | 第57-62页 |
| 4 讨论 | 第62-68页 |
| ·智力障碍儿童与性有关问题行为的表现和功能 | 第62-65页 |
| ·包括自闭症在内的智力障碍儿童与性有关问题行为的干预策略 | 第65-68页 |
| 第三部分 总讨论与总结 | 第68-74页 |
| 1 智力障碍学生与性有关问题行为表现及教师的认识 | 第68-69页 |
| 2 智力障碍学生与性有关问题行为的积极干预 | 第69-72页 |
| ·功能性评估的有效使用 | 第69-70页 |
| ·干预策略的选择及其效果 | 第70-72页 |
| 3 结论 | 第72页 |
| 4 建议 | 第72-73页 |
| ·加强特殊教育教师关于智力障碍学生性权利和性行为相关知识的培训 | 第72-73页 |
| ·增设专门的辅助教师岗位 | 第73页 |
| ·加强针对特殊学生的分层教学 | 第73页 |
| ·采用以前期干预为主的综合干预方法 | 第73页 |
| 5 研究中存在的问题 | 第73-74页 |
| 附录一 | 第74-75页 |
| 附录二 | 第75-76页 |
| 附录三 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-89页 |
| 后记 | 第89页 |
