台湾地区综合性大学通识教育课程研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-10页 |
| ·主要概念界定 | 第10-13页 |
| 第1章 台湾地区综合性大学通识教育课程的现状 | 第13-24页 |
| ·通识教育课程的模式 | 第13-18页 |
| ·通识教育课程的内容 | 第18-20页 |
| ·通识教育课程的修习要求 | 第20-22页 |
| ·通识教育课程的教学方式 | 第22-24页 |
| 第2章 台湾地区综合性大学通识教育课程的特色 | 第24-27页 |
| ·清晰的课程理念 | 第24页 |
| ·刚柔并济的课程设计 | 第24-25页 |
| ·丰富多彩的课程内容 | 第25-26页 |
| ·灵活多样的课程传授方式 | 第26-27页 |
| 第3章 台湾地区综合性大学通识教育课程实施的问题 | 第27-32页 |
| ·就业压力影响着通识教育课程指导思想的走向 | 第27-28页 |
| ·通识教育课程自身存在着矛盾 | 第28-31页 |
| ·通识教育课程师资水平不高 | 第31-32页 |
| 第4章 台湾地区综合性大学通识教育课程的发展趋势 | 第32-36页 |
| ·整合通识课程的知识结构 | 第32-33页 |
| ·强调学生对通识课程的学习兴趣 | 第33页 |
| ·通识课程设置多元化，内容贴近生活 | 第33-34页 |
| ·加大通识课程中经典教育的比重 | 第34页 |
| ·加强通识教育课程的评价 | 第34-35页 |
| ·加强通识教育法制保障 | 第35-36页 |
| 第5章 对内地综合性大学通识教育课程设置的启示 | 第36-43页 |
| ·设置通识教育中心 | 第36-37页 |
| ·创办通识教育刊物 | 第37-38页 |
| ·注重通识教育师资培训 | 第38-39页 |
| ·开办通识教育社团活动 | 第39-41页 |
| ·强调核心价值与社会责任 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 后记 | 第48页 |
