| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究问题的提出 | 第7-8页 |
| (一) 问题研究的背景 | 第7页 |
| (二) 研究的基本问题 | 第7-8页 |
| 二、文献研究综述 | 第8-10页 |
| 三、主要研究方法 | 第10页 |
| 四、论文的基本结构 | 第10-11页 |
| 第二章 建构主义和行动研究概略与要旨 | 第11-14页 |
| 一、建构主义教学论与数学教学 | 第11-12页 |
| (一) 建构主义的知识观与学习观 | 第11页 |
| (二) 建构主义的学生观与教学观 | 第11-12页 |
| 1、建构主义学生观 | 第11-12页 |
| 2、建构主义的教学观 | 第12页 |
| 二、教育行动研究概述 | 第12-14页 |
| (一) 教育行动研究的定义 | 第12页 |
| (二) 课堂教学中教育行动研究的程序与方法 | 第12-14页 |
| 1、合理组建学习小组,创设良好的讨论氛围 | 第13页 |
| 2、改变授课方式,让孩子的才华"露"出来 | 第13页 |
| 3、直观教学,学以致用 | 第13页 |
| 4、数学问题可操作化 | 第13-14页 |
| 第三章 建构主义指导下小学数学课堂教学案例的行动研究 | 第14-32页 |
| 一、提出问题 | 第14-16页 |
| 二、拟定行动计划 | 第16-17页 |
| 三、措施与行动(第一次) | 第17-22页 |
| 四、评估与反思 | 第22-23页 |
| 五、措施与行动(第二次) | 第23-28页 |
| 六、评估与反思 | 第28-32页 |
| 第四章 建构主义指导小学数学课堂教学的建议 | 第32-34页 |
| 一、建构问题解决的教学模式 | 第32页 |
| 二、实现课堂教学有效的互动 | 第32页 |
| 三、允许学生建构对知识的不同理解 | 第32-33页 |
| 四、加强教师的专业化成长 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |