秘鲁哥尼玛人音乐的教育人类学研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 第一章 哥尼玛人的音乐与仪式 | 第12-21页 |
| 一 哥尼玛社会状况 | 第12-13页 |
| (一)哥尼玛的行政单位 | 第12页 |
| (二).哥尼玛的社会类型 | 第12-13页 |
| 二 哥尼玛人的仪式与音乐 | 第13-21页 |
| (一).乐器 美学和实践表演 | 第14-16页 |
| (二).乐队领队 | 第16-17页 |
| (三).艺术师 | 第17页 |
| (四).仪式发起者 | 第17-18页 |
| (五).音乐竞争 | 第18-19页 |
| (六).音乐表演的集体性与竞争性 | 第19-20页 |
| (七).音乐学习 | 第20-21页 |
| 第二章 作为音乐教育过程的哥尼玛人仪式 | 第21-38页 |
| 一 学校音乐教育目的与仪式音乐目的的比较分析 | 第21-23页 |
| 二 哥尼玛人仪式中的音乐教育要素 | 第23-26页 |
| (一).仪式中的音乐教育者 | 第23页 |
| (二).仪式中的音乐教育影响 | 第23-26页 |
| (三).哥尼玛人仪式音乐中的受教育者 | 第26页 |
| 三 哥尼玛人仪式中的音乐教育行为 | 第26-30页 |
| (一).教育过程中的作用者 | 第26-27页 |
| (二).哥尼玛人音乐教育过程中的主客体 | 第27-30页 |
| 四.哥尼玛人的仪式运作与教育行为 | 第30-38页 |
| (一).哥尼玛人仪式中作用者组成的音乐教育网络 | 第31页 |
| (二).哥尼玛人仪式表演的教育作用 | 第31-32页 |
| (三).哥尼玛人仪式参与者的自主学习 | 第32-35页 |
| (四).个人的音乐能力的外部输入与内部生成 | 第35-36页 |
| (五).哥尼玛人仪式中音乐观察学习 | 第36-38页 |
| 第三章 哥尼玛人音乐的教育人类学意蕴 | 第38-45页 |
| 一.教育人类学视野下的学校音乐教育学 | 第38-42页 |
| (一).学校与哥尼玛人社会环境的不同 | 第38-40页 |
| (二).学校音乐教育方法的模式化 | 第40-41页 |
| (三).音乐教育对象的遗忘与"不在场" | 第41-42页 |
| 二.哥尼玛人仪式的教育人类学思想建构 | 第42-45页 |
| (一).完善学校音乐教育的执行方式 | 第43页 |
| (二).打破既定、单一的教育模式 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |
