| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8页 |
| 第二节 研究的必要性 | 第8-9页 |
| 第三节 研究思路 | 第9-10页 |
| 第四节 研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 教育技术课程的教学现状 | 第11-13页 |
| 第一节 教育技术公共课现状描述 | 第11页 |
| 第二节 教育技术公共课的存在问题分析 | 第11-13页 |
| 第二章 支架支持公共课教学的可行性分析 | 第13-28页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 1. 支架 | 第13页 |
| 2. 学习支架 | 第13页 |
| 3. 支架式教学 | 第13-14页 |
| 第二节 建构主义——支架式教学的主要理论基础 | 第14-15页 |
| 1. 构成学习环境的基本要素 | 第14-15页 |
| 2. 现代教师的角色转变 | 第15页 |
| 第三节 学习支架的作用条件 | 第15-16页 |
| 1. 支架式教学的前提条件 | 第15-16页 |
| 2. 学习支架的作用条件 | 第16页 |
| 第四节 高师学生的特征分析 | 第16-19页 |
| 1. 高师学生的学习者特征分析 | 第16-17页 |
| 2. 高师学生的初始能力分析 | 第17-18页 |
| 3. 高师学生对学习支架的认可程度 | 第18-19页 |
| 第五节 支持公共课教学的学习支架选择 | 第19-28页 |
| 1. 高师现代教育技术公共课的内容分析 | 第19-20页 |
| 2. 学习支架的形式及其对现代教育技术课程内容的适用性分析 | 第20-24页 |
| 3. 适合公共课教学的学习支架类型 | 第24-26页 |
| 4. 学习支架的选择依据 | 第26-28页 |
| 第三章 基于支架的公共课教学活动设计 | 第28-40页 |
| 第一节 支架式教学实施的基本环节 | 第28页 |
| 第二节 教育技术公共课课堂教学中的支架设计与应用 | 第28-32页 |
| 1. 教育技术公共课课堂教学模式 | 第28-29页 |
| 2. 利用学习支架之课堂教学案例 | 第29-32页 |
| 第三节 教育技术公共课实验中的支架设计与应用 | 第32-34页 |
| 1. 实验教学的重要性 | 第32页 |
| 2. 支架支持下的实验教学的基本模式 | 第32-33页 |
| 3. 利用学习支架之实验案例 | 第33-34页 |
| 第四节 教育技术公共课网络支架库的应用 | 第34-40页 |
| 1. 建立网络支架库 | 第35-36页 |
| 2. 现代教育技术公共课网络支架库的介绍 | 第36页 |
| 3. 现代教育技术公共课网络支架库结构介绍 | 第36-37页 |
| 4. 现代教育技术公共课利用网络支架库的教学模式 | 第37-38页 |
| 5. 基于网络的支架库应用案例 | 第38-40页 |
| 第四章 学习支架的应用分析与评价 | 第40-45页 |
| 第一节 学习支架应用的效果评价 | 第40-43页 |
| 1. 作品评价量表样例 | 第40-42页 |
| 2. 学习支架的效果分析 | 第42-43页 |
| 第二节 学习支架应用中的注意事项 | 第43-45页 |
| 第五章 反思与后续研究 | 第45-47页 |
| 第一节 应用研究中存在问题的反思 | 第45页 |
| 第二节 课题的后续研究 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49页 |