| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-14页 |
| (一)内蒙古自治区少数民族预科生预科英语教育的现状 | 第9-10页 |
| (二)内蒙古师范大学预科英语教育的现状与教学中存在的困难 | 第10-13页 |
| 1.内蒙古师范大学预科英语教育的现状 | 第10-12页 |
| 2.内蒙古师范大学预科英语教学中存在的困难 | 第12-13页 |
| (三)在预科英语快班教学实践中的反思 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-33页 |
| (一)关于合作学习的研究 | 第14-26页 |
| 1.合作学习的定义 | 第15-16页 |
| 2.合作学习的基本要素 | 第16-18页 |
| 3.合作学习的理论基础 | 第18-22页 |
| 4.关于合作学习的国内外研究现状 | 第22-26页 |
| (二)关于少数民族预科学生英语学习和教学的研究 | 第26-29页 |
| (三)与本研究有关的英语口语教学理论 | 第29-33页 |
| 1.英语口语的特征 | 第29-30页 |
| 2.英语口语教学方法原则 | 第30-31页 |
| 3、英语口语能力评价标准 | 第31-33页 |
| 三、研究设计 | 第33-35页 |
| (一)实验假设 | 第33页 |
| (二)研究的对象 | 第33页 |
| (三)使用的工具 | 第33页 |
| (四)实验步骤 | 第33-34页 |
| (五)数据的收集和分析 | 第34-35页 |
| 四、内蒙古师范大学预科英语快班英语课外合作学习的实验过程 | 第35-42页 |
| (一)准备阶段 | 第35-39页 |
| 1.分组 | 第35页 |
| 2.设计课外合作学习教学大纲 | 第35-39页 |
| ·级预科英语快班英语口语水平前测 | 第39页 |
| 4.讲解合作的重要意义及合作的基本方法 | 第39页 |
| (二)实施阶段 | 第39-42页 |
| 1.开展英语课外合作学习 | 第39-40页 |
| ·级预科英语快班英语口语水平后测 | 第40页 |
| 3.分析2009级预科英语快班英语口语水平前、后测数据 | 第40页 |
| 4.收集课外合作学习过程的资料 | 第40页 |
| 5.对2010级预科英语快班学生进行英语口语水平前测 | 第40-41页 |
| 6.对2010级预科英语快班学生进行英语口语水平后测 | 第41页 |
| 7.分析2010级预科英语快班英语口语水平前、后测数据 | 第41-42页 |
| 五、实验数据分析 | 第42-49页 |
| (一)2009级预科英语快班前后测成绩实验数据分析 | 第42-44页 |
| (二)2010级预科英语快班前后测成绩实验数据分析 | 第44-47页 |
| (三)2009预科英语快班口语能力前测与2010级预科英语快班口语能力前测的t检验 | 第47-49页 |
| 六、在蒙古族预科生中开展英语课外合作学习的反思与评价 | 第49-50页 |
| 七、课外合作学习应注意的问题 | 第50-51页 |
| 八、结论 | 第51-52页 |
| 九、参考文献 | 第52-56页 |
| 十、附录 | 第56-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第71页 |
