| 致谢 | 第1-5页 |
| 论文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·汉语词汇系统的特点 | 第10页 |
| ·汉语的语素义与词义的关系 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·关于语素与词的关系的研究 | 第11-12页 |
| ·关于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中语素和词的研究 | 第12-13页 |
| ·对汉语母语学习者利用语素识别词语的认知研究 | 第13页 |
| ·对留学生词汇习得规律的研究 | 第13-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15页 |
| ·本文的研究对象、研究目标、研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究对象及其情况 | 第15页 |
| ·研究目标 | 第15-16页 |
| ·本文的研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲、乙级双音节词语素与词义的关系研究 | 第17-22页 |
| ·语素与整词意义之间关系的定量分析 | 第18-20页 |
| ·能产性强的语素构词相关问题分析 | 第20-22页 |
| 第三章 研究对象的定位 | 第22-28页 |
| ·本文研究对象的选取及其特点 | 第22-23页 |
| ·读写优先发展 | 第22页 |
| ·积累词语的过程中习惯于利用汉字词 | 第22-23页 |
| ·难以避免母语文字中汉字意义和用法对汉语词汇学习的干扰 | 第23页 |
| ·汉、韩两种语言的异同对比 | 第23-28页 |
| ·韩国语中与汉语完全同形同义的汉字词 | 第24页 |
| ·汉、韩逆序词 | 第24-25页 |
| ·汉、韩“同形异义”词 | 第25-28页 |
| 第四章 实验研究 | 第28-43页 |
| ·研究设想和目的 | 第28页 |
| ·问卷调查 | 第28-36页 |
| ·选词原则 | 第28-29页 |
| ·所选内容的类型 | 第29-30页 |
| ·测试方法与问卷形式 | 第30页 |
| ·测试结果汇总 | 第30-31页 |
| ·分析与讨论 | 第31-35页 |
| ·相关结论 | 第35-36页 |
| ·应用考察：以 HSK 试题为例考察学生从语素义推知词义的能力 | 第36-41页 |
| ·试题情况分析 | 第36-41页 |
| ·试题中词义解释方式 | 第36-37页 |
| ·选择项的设置情况 | 第37-39页 |
| ·学生答题情况 | 第39-41页 |
| ·相关结论 | 第41页 |
| ·实验结论汇总 | 第41-43页 |
| 第五章 本研究对教学的启示 | 第43-47页 |
| ·在词汇教学中重视语素 | 第43-44页 |
| ·对直推型和综合型词语应分清详略 | 第44页 |
| ·更多地利用语义搭配的方法来讲授词义 | 第44-45页 |
| ·注重语素的聚合关系和组合关系，帮助学生建立语义网络 | 第45-46页 |
| ·适当讲解语素构词方式，培养学生举一反三的能力 | 第46-47页 |
| 第六章 余论 | 第47-49页 |
| ·研究成果综述 | 第47页 |
| ·本研究的不足之处 | 第47-49页 |
| 参考书目 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-65页 |
| 附录1：甲乙级双音节词中能产性强的语素构词列表 | 第52-60页 |
| 附录2:调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录3: HSK 词汇模拟试题 | 第63-65页 |
