| 导论 | 第1-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-13页 |
| (一) 时代背景及研究兴趣的产生 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-11页 |
| (三) “问题意识”的凸显 | 第11-12页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| (五) 研究对象、目的及研究意义 | 第13页 |
| 二、相关概念界定及学科定位思考 | 第13-20页 |
| (一) 相关概念界定 | 第13-18页 |
| (二) 不同视角的研究及其启发 | 第18-19页 |
| (三) 关于本研究学科定位的思考 | 第19-20页 |
| 三、“高考移民”现状及争论 | 第20-25页 |
| (一) “高考移民”现状扫视 | 第20-24页 |
| (二) 关于“高考移民”的争论 | 第24-25页 |
| 四、“高考移民”的访谈 | 第25-29页 |
| (一) 抽样与研究对象 | 第25页 |
| (二) 访谈提纲 | 第25-26页 |
| (三) 访谈对象 | 第26页 |
| (四) 访谈资料与分析 | 第26-29页 |
| 五、“高考移民”的归因分析 | 第29-41页 |
| (一) 客观上存在的分数线差异和录取率的高低 | 第29-35页 |
| (二) 户籍制度的客观存在及各地教育资源分配不均衡与高等教育未实现“大众化” | 第35-38页 |
| (三) 现代社会风气，用人单位的“唯学历主义”的存在 | 第38-39页 |
| (四) 社会上和教育界内部的个别腐败现象 | 第39-40页 |
| (五) 历史原因 | 第40-41页 |
| 六、“高考移民”的解决策略思考 | 第41-46页 |
| (一) 缩小各地高考分数线之间的差距 | 第41-42页 |
| (二) 加大对教育相对落后地区基础教育的扶持力度 | 第42-43页 |
| (三) 调整高等教育资源分布，改革户籍制度 | 第43-44页 |
| (四) 弱化“高考”的作用，弱化用人单位的“惟学历主义”，强调终身教育 | 第44-45页 |
| (五) 深化高考试题内容的改革，探索高考模式的改进 | 第45页 |
| (六) 完善高考配套措施，改革现存的高考录取政策 | 第45-46页 |
| (七) 在高校的招生和培养政策上，实行“宽进严出”的方针 | 第46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
