| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言和文献综述 | 第8-12页 |
| 1. 什么是历史批判性思维 | 第12-15页 |
| 2. 历史批判性思维的三个特征 | 第15-17页 |
| ·历史批判性思维是反思性的 | 第16页 |
| ·历史批判性思维需要标准 | 第16-17页 |
| ·历史批判性思维不是没有情感的思维 | 第17页 |
| 3. 历史批判性思维的结构 | 第17-21页 |
| ·历史批判性思维的认知结构 | 第17-18页 |
| ·历史批判性思维的心理学分析结构 | 第18-21页 |
| 4. 批判性思维在历史学习中的重要意义 | 第21-27页 |
| ·打破家庭、学校、社会亚文化对学生历史思维的束缚 | 第21-23页 |
| ·有利于提高学生的创新思维能力 | 第23-25页 |
| ·形成规律性历史知识体系 | 第25-26页 |
| ·加强中学生的历史理论修养与实践意识 | 第26-27页 |
| ·培养学生善于从实际出发，又善于独立思考的思维品质 | 第27页 |
| 5. 历史批判意识的形成方法 | 第27-36页 |
| ·培养学生的问题意识、分析能力、推理能力甚至猜测能力 | 第27-29页 |
| ·从多维度激发学生的学习动机 | 第29-32页 |
| ·培养学生高尚的道德观、人生观和社会责任感 | 第32-34页 |
| ·注重理性因素和非理性因素，开展活动 | 第34-36页 |
| 6. 历史批判思维及能力的培养 | 第36-41页 |
| ·历史批判思维的训练 | 第36-39页 |
| ·历史批判能力的培养 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第46页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第46页 |