| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 1．1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1．2 研究的现状 | 第8-11页 |
| 第二章 学习物理困难的现状及原因分析 | 第11-17页 |
| 2．1 物理学习困难 | 第11页 |
| 2．2 物理学习困难的表现 | 第11-12页 |
| 2．3 原因分析 | 第12-17页 |
| 2．3．1 家庭因素 | 第12页 |
| 2．3．2 社会因素 | 第12页 |
| 2．3．3 学校因素 | 第12-13页 |
| 2．3．4 物理学科因素 | 第13-14页 |
| 2．3．5 教师方面因素 | 第14页 |
| 2．3．6 教学环境因素 | 第14-15页 |
| 2．3．7 学生心理因素 | 第15-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-23页 |
| 3．1 掌握学习理论 | 第17-19页 |
| 3．2 建构主义学习理论 | 第19-23页 |
| 第四章 高中学生学习物理困难的教学对策探讨 | 第23-87页 |
| 4．1 重视非智力因素的培养 | 第23-35页 |
| 4．1．1 激发学生学习物理的兴趣，强化学习动机 | 第23-29页 |
| 4．1．2 重视情感教学，培养学生积极的情感 | 第29-33页 |
| 4．1．3 磨练学生意志，培养学生顽强的意志力 | 第33-35页 |
| 4．2 重视智力因素的培养 | 第35-49页 |
| 4．2．1 观察力及其培养 | 第36-38页 |
| 4．2．2 记忆力及其培养 | 第38-41页 |
| 4．2．3 想象力及其培养 | 第41-44页 |
| 4．2．4 思维力及其培养 | 第44-47页 |
| 4．2．5 注意力及其培养 | 第47-49页 |
| 4．3 改善课堂教学，提高教学效率 | 第49-76页 |
| 4．3．1 加强物理概念教学，正确理解物理概念 | 第49-56页 |
| 4．3．2 加强物理规律教学，正确理解物理规律 | 第56-60页 |
| 4．3．3 加强物理习题教学，提高解题能力 | 第60-71页 |
| 4．3．4 加强物理实验教学，提高实验能力 | 第71-76页 |
| 4．4 重视学法指导，提高学习效率 | 第76-81页 |
| 4．5 实施分层教学—帮助学习困难生提高成绩的有效方法 | 第81-84页 |
| 4．5．1 学生的差异性—分层教学的基础 | 第82-83页 |
| 4．5．2 针对学生的差异性，实施分层教学 | 第83-84页 |
| 4．6 教学实验 | 第84-87页 |
| 第五章 结束语 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 附录:攻读教育硕士期间发表的论文 | 第91-92页 |
| 湖南师范大学学位论文原则性声明 | 第92页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第92页 |