| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一部分 心理契约理论概述 | 第10-15页 |
| 一、心理契约的内涵 | 第10-11页 |
| (一) 心理契约概念的缘起 | 第10-11页 |
| (二) 心理契约概念的要义 | 第11页 |
| 二、心理契约的特点与功能 | 第11-12页 |
| (一) 心理契约的特点 | 第11-12页 |
| (二) 心理契约的功能 | 第12页 |
| 三、心理契约的形成和载体 | 第12-13页 |
| 四、心理契约的内容和影响因素 | 第13-15页 |
| (一) 心理契约的内容 | 第13页 |
| (二) 心理契约的影响因素 | 第13-15页 |
| 第二部分 研究的设计与方法 | 第15-18页 |
| 一、研究的思路与方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 二、研究的主要内容 | 第16-17页 |
| 三、研究的信度和效度 | 第17-18页 |
| 第三部分 信息技术教师心理契约的内容与影响因素 | 第18-32页 |
| 一、初步调查 | 第18-24页 |
| (一) 方法 | 第18页 |
| (二) 小结 | 第18-24页 |
| 二、专家咨询 | 第24-25页 |
| (一) 方法 | 第24页 |
| (二) 专家意见 | 第24-25页 |
| 三、正式调查 | 第25-29页 |
| (一) 方法与对象 | 第25页 |
| (二) 结果与分析 | 第25-29页 |
| 四、讨论 | 第29-32页 |
| (一) 信息技术教师心理契约的维度与内容 | 第29-30页 |
| (二) 信息技术教师心理契约的影响因素 | 第30-32页 |
| 第四部分 信息技术教师心理契约的构建 | 第32-39页 |
| 一、信息技术教师心理契约构建的必要性 | 第32-33页 |
| (一) 可以弥补制度规范空缺,实现信息技术教师管理的灵活性 | 第32-33页 |
| (二) 可以影响教师行为,增强信息技术教师工作的安全感 | 第33页 |
| (三) 可以增进工作的针对性,提供信息技术教师发展的动力 | 第33页 |
| 二、信息技术教师心理契约构建的原则 | 第33-35页 |
| (一) 尊重教师的人格 | 第34页 |
| (二) 尊重教师的差异 | 第34页 |
| (三) 尊重教师的发展 | 第34-35页 |
| 三、信息技术教师心理契约构建的策略 | 第35-39页 |
| (一) 建立技术愿景,引导信息技术教师专业发展 | 第35-36页 |
| (二) 建立共同愿景,加强信息技术教师职业生涯管理 | 第36页 |
| (三) 建立激励机制,规范信息技术教师的评价奖励制度 | 第36-37页 |
| (四) 建立动态管理,形成信息技术教师对学校的信任 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
| 后记 | 第48页 |
