| Abstract | 第1-8页 |
| 内容摘要 | 第8-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1．1 Background of the Study | 第10-11页 |
| 1．2 Purpose of the Study | 第11页 |
| 1．3 Organization of the Thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-20页 |
| 2．1 Transfer and Language Transfer | 第13-15页 |
| 2．2 Contrastive Analysis Hypothesis | 第15-16页 |
| 2．3 Contrastive Rhetoric | 第16-18页 |
| 2．4 Relevant Studies | 第18-20页 |
| Chapter Three Theoretical Background | 第20-46页 |
| 3．1 Contrastive Study and Its Theoretical Development | 第20-21页 |
| 3．2 Factors Affecting Cultural Differences between Chinese and English | 第21-29页 |
| 3．2．1 Cultural Values | 第21-27页 |
| 3．2．2 Thought Patterns | 第27-29页 |
| 3．3 Contrastive Study of English and Chinese from the Linguistic Perspective | 第29-46页 |
| 3．3．1 Syntactic Structures | 第29-35页 |
| 3．3．2 Discourse Organizations | 第35-46页 |
| Chapter Four A Case Study | 第46-53页 |
| 4．1 Hypothesis | 第47页 |
| 4．2 Participants | 第47页 |
| 4．3 Contents of the Study | 第47-48页 |
| 4．3．1 Writing Compositions | 第47-48页 |
| 4．3．2 Post-writing Questionnaire | 第48页 |
| 4．4 Results | 第48-53页 |
| 4．4．1 For Writing Compositions | 第48-51页 |
| 4．4．2 For Post-writing Questionnaire | 第51-53页 |
| Chapter Five Suggestions for Overcoming Native Language Interference | 第53-58页 |
| 5．1 Enhancing Students' Cross-cultural Awareness | 第53-54页 |
| 5．1．1 Cross-cultural Awareness | 第53页 |
| 5．1．2 Improving Students' Empathy | 第53-54页 |
| 5．2 Using Readings in the Writing Class | 第54-56页 |
| 5．3 Representing Culture in the Writing Class | 第56-58页 |
| Chapter Six Conclusion | 第58-61页 |
| 6．1 Overview | 第58-59页 |
| 6．2 Implications for Future Teaching | 第59-60页 |
| 6．3 Limitations of This Study | 第60-61页 |
| Bibliography | 第61-67页 |
| Appendix | 第67-68页 |
| Writing Task | 第67-68页 |
