| 前言 | 第1-9页 |
| 1 大学教师聘任制度的基本概念解读 | 第9-12页 |
| 1．1 基本概念的说明与界定 | 第9-10页 |
| 1．1．1 职务、职位和职称 | 第9-10页 |
| 1．1．2 聘任制和教师聘任制 | 第10页 |
| 1．2 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 2 美国大学教师聘任制度的历史与现状研究 | 第12-16页 |
| 2．1 美国大学教师聘任制度的历史回顾 | 第12页 |
| 2．2 美国大学教师聘任制度的现状分析 | 第12-13页 |
| 2．3 美国大学教师聘任制度的发展趋势 | 第13-16页 |
| 2．3．1 美国大学教师终身制产生的背景 | 第13-14页 |
| 2．3．2 美国大学教师终身制实施的利弊 | 第14页 |
| 2．3．3 美国大学教师终身制改革措施 | 第14-16页 |
| 3 美国大学教师聘任制度的案例与特点分析 | 第16-19页 |
| 3．1 岗位设置状况与分析 | 第16页 |
| 3．2 聘用政策及程序状况与分析 | 第16-17页 |
| 3．3 评价考核状况与分析 | 第17页 |
| 3．4 工资津贴状况与分析 | 第17-18页 |
| 3．5 福利状况与分析 | 第18-19页 |
| 4 中国大学教师聘任制度的历史现状研究 | 第19-26页 |
| 4．1 中国大学教师聘任制度的历史回顾 | 第19-21页 |
| 4．2 中国大学教师聘任制度的现状分析 | 第21-24页 |
| 4．2．1 中国大学教师聘任制度的实施现状 | 第21-22页 |
| 4．2．2 中国大学教师聘任制度存在的弊端 | 第22-24页 |
| 4．3 中国大学教师聘任制度的发展趋势分析 | 第24-26页 |
| 4．3．1 借鉴高等教育发达国家教师聘任制度 | 第24页 |
| 4．3．2 结合国情，完善中国特色教师聘任制度 | 第24-26页 |
| 5 中国大学教师聘任制度的案例与特点分析 | 第26-32页 |
| 5．1 岗位设置状况与分析 | 第26-28页 |
| 5．2 聘任政策及程序状况与分析 | 第28-29页 |
| 5．3 评价考核状况与分析 | 第29-30页 |
| 5．4 工资津贴状况与分析 | 第30-31页 |
| 5．5 福利状况与分析 | 第31-32页 |
| 6 中国大学教师聘任制度的构建研究 | 第32-49页 |
| 6．1 中美大学教师聘任制度特点的比较分析 | 第32-33页 |
| 6．2 大学教师聘任制度构建的理论基础 | 第33-37页 |
| 6．2．1 大学教师聘任制度中的目标管理理论 | 第33-34页 |
| 6．2．2 大学教师聘任制度中的绩效评估理论 | 第34-36页 |
| 6．2．3 大学教师聘任制度中的激励理论 | 第36页 |
| 6．2．4 大学教师聘任制度实施的法律基础 | 第36-37页 |
| 6．3 我国大学教师聘任制度的构建研究 | 第37-49页 |
| 6．3．1 教师岗位设置的构建 | 第37-38页 |
| 6．3．2 教师聘任政策及程序的构建 | 第38-40页 |
| 6．3．3 教师评价考核制度的构建 | 第40-45页 |
| 6 3．4 教师工资津贴标准的构建 | 第45-46页 |
| 6．3．5 教师福利待遇的构建 | 第46页 |
| 6．3．6 教师激励机制的构建 | 第46-47页 |
| 6．3．7 科研团队聘任的构建 | 第47-49页 |
| 7 中国大学教师聘任制度的推进战略研究 | 第49-53页 |
| 7．1 对国家及政府的建议 | 第49-50页 |
| 7．2 对社会的建议 | 第50-51页 |
| 7．2．1 完善户籍政策和档案管理政策 | 第50页 |
| 7．2．2 完善社会保障体系 | 第50-51页 |
| 7．2．3 建立职务评审代理机构 | 第51页 |
| 7．2．4 建立人事仲裁机构 | 第51页 |
| 7．3 对学校的建议 | 第51-52页 |
| 7．3．1 大学教师聘任制改革要和其他改革协调发展 | 第51页 |
| 7．3．2 实行人事代理制度 | 第51-52页 |
| 7．3．3 发挥教育工会的积极作用 | 第52页 |
| 7．4 对教师个人的建议 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |