个性化阅读教学探索

引言	第1-7页
一、个性化阅读教学的提出	第7-17页
(一) 个性化阅读教学的内涵	第7-8页
(二) 阅读教学中个性缺失的原因分析	第8-14页
1、还原主义阅读教学观	第9-11页
2、唯理性阅读教学模式	第11-12页
3、意识形态化的阅读阐释	第12-13页
4、功利性阅读教学评价	第13-14页
(三) 个性化阅读教学观的确立	第14-17页
1、实现有效教学的必要手段	第14-15页
2、培养健康人格的重要途径	第15-17页
二、个性化阅读教学的理论背景	第17-22页
(一) 个性心理学的研究成果	第17-18页
(二) 人本主义和后现代主义的影响	第18-19页
(三) 图式理论和建构主义的启示	第19-22页
三、个性化阅读教学的实施策略	第22-41页
(一) 树立阅读教学的对话理念	第22-27页
1、个性化阅读教学的本质是对话	第22-24页
2、建构对话型教学交往关系	第24-27页
(二) 指导自主阅读，鼓励个性理解与创新	第27-33页
1、在自主阅读中凸显个性化	第27-30页
2、灵活选择适应性阅读教学模式	第30-33页
(三) 实施分层次阅读教学	第33-37页
1、分层次教学的具体操作	第33-35页
2、分层次教学的注意事项	第35-37页
(四) 展现语文教师教学个性，发挥言传身教作用	第37-41页
结语	第41-42页
参考文献	第42-44页
致谢	第44页