| 引言 | 第1-18页 |
| 一、 研究目的和内容 | 第11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、 研究方法 | 第12-15页 |
| 四、 相关概念的界定 | 第15-18页 |
| 第一部分 转型时期我国教育质量政策的内容考察 | 第18-35页 |
| 一、 计划经济时期教育质量政策的内容考察 | 第18-26页 |
| 二、 社会主义市场经济时期教育质量政策的内容考察 | 第26-35页 |
| 第二部分 转型时期我国教育质量政策的内容分析 | 第35-48页 |
| 一、 转型时期我国教育质量政策内容的关键词分析 | 第35-43页 |
| 二、 转型时期我国教育质量政策的主要内容 | 第43-44页 |
| 三、 转型时期我国教育质量政策内容的比较分析 | 第44-48页 |
| 第三部分 转型时期我国教育质量政策内容中存在的问题 | 第48-71页 |
| 一、 各阶段我国教育质量政策中主要内容的利弊效应 | 第48-66页 |
| 二、 转型时期我国教育质量政策内容中存在的问题及其原因 | 第66-71页 |
| 第四部分 合理建构我国教育质量政策的内容体系 | 第71-84页 |
| 一、 从“教育目的”出发来探讨合理建构教育质量政策内容体系的思路 | 第71-79页 |
| 二、 用教育终极目的及其分类的思路来建构教育质量政策的内容体系 | 第79-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 附录: 有关市场人才需求信息的网络调查的原始数据 | 第86-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第91页 |
