| 前言 | 第1-6页 |
| 一、 令人忧虑的文学阅读教学现状 | 第6-8页 |
| 二、 文学阅读教学呼唤人文精神的回归 | 第8-17页 |
| （一） 人文精神是培养健康人格的需要 | 第9-11页 |
| （二） 人文精神是现代信息技术对人才的需求 | 第11-13页 |
| （三） 人文精神是传统型课堂教学向科研创新型转化的需要 | 第13-14页 |
| （四） 人文精神是激发与培养学生心理发展动机的需要 | 第14-17页 |
| 三、 人文精神如何应对文学阅读教学的呼唤 | 第17-37页 |
| （一） 在开放性的文学阅读中寻求人文精神的建构 | 第19-25页 |
| （二） 激发阅读主体的审美心理机制 | 第25-30页 |
| （三） 在大文学环境特别是民族文学的继承中培养人文精神 | 第30-31页 |
| （四） 在课外阅读中培养学生的创新能力 | 第31-34页 |
| （五） 将研究性课程学习引入文学阅读教学 | 第34-36页 |
| （六） 将迁移性教学引入文学阅读教学 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 中文摘要 | 第40-43页 |