| 导言 | 第1-7页 |
| 一、 对传统教师素质观的审视 | 第7-14页 |
| （一） 传统教学范式下教师基本功能定位及素质要求 | 第7-8页 |
| （二） 现今中学语文教师素质的特点 | 第8-11页 |
| （三） 传统教学观下的教师角色误区 | 第11-12页 |
| （四） 教师角色的转换 | 第12-14页 |
| 二、 抉择与构建 | 第14-35页 |
| （一） 现代教育发展的主旋律 | 第14-16页 |
| （二） 四国高素质学生规格的界定 | 第16-18页 |
| 1． 美国学生应具备的素质 | 第16-17页 |
| 2． 日本、德国、法国学生应具备的素质 | 第17-18页 |
| （三） 国外教育专家对教师素质的要求 | 第18-22页 |
| （四） 后现代中学语文教师素质的前瞻理念 | 第22-35页 |
| 1． 审美意趣 | 第22-24页 |
| 2． 人文精神 | 第24-28页 |
| 3． 文化批判力 | 第28-29页 |
| 4． 人格背景及健康心理 | 第29-32页 |
| 5． 创新 | 第32-33页 |
| 6． 教科研能力 | 第33-35页 |
| 三、结语 | 第35-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 中文摘要 | 第41-42页 |