| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、 问题的提出 | 第5-8页 |
| （一） 学会学习是时代的需要 | 第5-6页 |
| （二） 学习策略的研究现状 | 第6页 |
| （三） 学习策略研究存在的问题 | 第6-8页 |
| 二、 加涅的认知学习理论 | 第8-18页 |
| （一） 学习的信息加工模式 | 第8-10页 |
| （二） 知识学习的八个阶段 | 第10-12页 |
| （三） 学习的结果 | 第12-15页 |
| （四） 认知策略 | 第15-18页 |
| 三、 高中生学习物理规律过程的认知分析 | 第18-27页 |
| （一） 关于物理规律及其学习 | 第18-19页 |
| （二） 学习物理规律的心理操作 | 第19-20页 |
| （三） 高中生学习物理规律的主要认知特点 | 第20-23页 |
| （四） 高中生学习物理规律的主要认知障碍分析 | 第23-27页 |
| 四、 高中生学习物理规律的有效认知策略以及相应的教学策略探讨 | 第27-35页 |
| （一） 学习物理规律的认知策略概述 | 第27-28页 |
| （二） 高中生学习物理规律的有效认知策略 | 第28-32页 |
| （三） 传授学习物理规律的认知策略的教学策略 | 第32-35页 |
| 五、 实验验证： | 第35-39页 |
| （一） 实验目的 | 第35页 |
| （二） 实验假设 | 第35页 |
| （三） 实验方法 | 第35-39页 |
| 六、 讨论 | 第39-44页 |
| （一） 实验效应 | 第39-40页 |
| （二） 关于学习物理规律的认知策略训练 | 第40-44页 |
| 七、 结论 | 第44-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 主要参考书籍 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |