| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、中学生关注的"80后" | 第11-18页 |
| 1."80后"在中学生中所处的地位 | 第11-14页 |
| ·"80后"作品的火爆市场 | 第11-13页 |
| ·"80后"受到中学生的喜爱 | 第13-14页 |
| 2.中学生喜爱"80后"的原因 | 第14-18页 |
| ·身在学生中的写作:了解学生和真实、贴近学生的写作 | 第14-15页 |
| ·抒写青春的的主题:切合心理断乳时期的中学生的身心需要 | 第15页 |
| ·张扬个性的反叛性:充当中学生宣泄压抑的代言人 | 第15-16页 |
| ·媒体的炒作和包装:满足中学生追求新鲜事物的猎奇心理 | 第16-18页 |
| 二、"80后"写手对中学生的影响 | 第18-40页 |
| 1."80后"的创作对中学生的影响 | 第18-32页 |
| ·内容:青少年话语的自觉运用 | 第18-21页 |
| ·形式:学生写作仿效的样本与潮流 | 第21-27页 |
| ·情感:悲观、颓废、消极 | 第27-29页 |
| ·传播:以网络为载体的创作 | 第29-32页 |
| 2."80后"所代表的心理倾向和价值取向对中学生的影响 | 第32-40页 |
| ·玩世不恭与另类的姿态 | 第32-36页 |
| ·赚钱、出名趁年轻:误导学生对成功的理解 | 第36-37页 |
| ·享乐主义和消费主义:导致学生物欲的膨胀和精神世界的空虚 | 第37-40页 |
| 三、"80后"影响引出的对中学教育的反思 | 第40-52页 |
| 1.语文教学应是开放的、多元的 | 第40-46页 |
| ·课外阅读是语文教学的重要组成部分 | 第41-42页 |
| ·将"80后"作品作为语文课程资源 | 第42-43页 |
| ·尝试网络作文教学 | 第43-45页 |
| ·重视文学的娱乐、宣泄功能 | 第45-46页 |
| 2.学校教育应适应学生的需要 | 第46-52页 |
| ·注重学生多元发展,提倡学生个性自由发展 | 第47-48页 |
| ·教育评价多样化,引导学生正确看待成功和失败 | 第48-49页 |
| ·对学生进行必要的引导 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
