论阅读教学中新型师生关系的建构
| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、 研究缘起 | 第8页 |
| 二、 概念阐述 | 第8-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9页 |
| 四、 理论支撑 | 第9-10页 |
| 五、 文献综述 | 第10-15页 |
| 第一章 阅读教学师生关系概说 | 第15-26页 |
| 第一节 我国师生关系的历史嬗变 | 第15-18页 |
| 一、 单极化非对称关系长期存在 | 第15-16页 |
| 二、 民主化思想的不断渗入 | 第16-17页 |
| 三、 新型师生关系的确立 | 第17-18页 |
| 第二节 建立新型师生关系的必要性 | 第18-21页 |
| 一、 教育改革的需要 | 第18-19页 |
| 二、 课堂改革的需要 | 第19-20页 |
| 三、 师生共同成长的需要 | 第20-21页 |
| 第三节 语文阅读教学师生关系的特性 | 第21-25页 |
| 一、 须在读写听说的过程中发生联系 | 第22-23页 |
| 二、 须尊重双方独特的情感体验 | 第23-24页 |
| 三、 须与文本发生联系 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 阅读教学师生关系异化分析 | 第26-38页 |
| 第一节 阅读教学师生关系异化现状 | 第26-32页 |
| 一、 教师主体性地位的夸大化 | 第26-28页 |
| 二、 学生主体性地位的夸张化 | 第28-30页 |
| 三、 师生主体性地位的顾此失彼 | 第30-31页 |
| 四、 阅读教学师生关系的恶化 | 第31-32页 |
| 第二节 阅读教学师生关系异化原因分析 | 第32-37页 |
| 一、 教师自身的原因 | 第33-34页 |
| 二、 学生本身的原因 | 第34-35页 |
| 三、 外在世界的干扰 | 第35-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第三章 阅读教学中新型师生关系的建立 | 第38-52页 |
| 第一节 语文教师提升自己为人师表的觉悟 | 第38-42页 |
| 一、 提高学科专业素养 | 第38-39页 |
| 二、 培养教育专业素养 | 第39-41页 |
| 三、 建立独立良好的人格 | 第41-42页 |
| 第二节 学生努力行使自己的学生权利 | 第42-46页 |
| 一、 树立语文阅读课堂主动性意识 | 第42-44页 |
| 二、 将意识与实践相结合 | 第44-45页 |
| 三、 尊重语文教师应有的权威 | 第45-46页 |
| 第三节 社会各界的共同努力 | 第46-50页 |
| 一、 社会重视“师生关系”本身 | 第46-48页 |
| 二、 语文工作者努力从实践中寻求创新点 | 第48-49页 |
| 三、 坚持“走出去”“请进来” | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
