高中语文阅读教学过程优化研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、 研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、 概念阐述 | 第10-11页 |
| 三、 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、 文献综述 | 第12-18页 |
| 第一章 课堂教学目标设置的优化 | 第18-30页 |
| 第一节 课堂教学目标设置的现状 | 第18-22页 |
| 一、 无教学目标 | 第18-19页 |
| 二、 泛教学目标 | 第19-21页 |
| 三、 伪教学目标 | 第21-22页 |
| 第二节 原因分析 | 第22-25页 |
| 一、 对“语文”的理解有偏误 | 第22-23页 |
| 二、 混淆课程目标与教学目标 | 第23-24页 |
| 三、 对“新课标”精神的误解 | 第24-25页 |
| 第三节 教学目标设置的优化策略 | 第25-29页 |
| 一、 就“语文”设置教学目标 | 第25-26页 |
| 二、 “小切口”设置教学目标 | 第26页 |
| 三、 教学目标的科学表述 | 第26-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 课堂教学环节的优化 | 第30-43页 |
| 第一节 导入环节的优化 | 第30-33页 |
| 一、 注重新意 | 第30-31页 |
| 二、 紧扣文本，使之姓“语” | 第31-32页 |
| 三、 去繁就简 | 第32-33页 |
| 第二节 文本细读的优化 | 第33-37页 |
| 一、 必须以本为本 | 第33-34页 |
| 二、 发挥教师的引导作用 | 第34-35页 |
| 三、 尊重学生的个性化解读 | 第35-36页 |
| 四、 必须注意学生心理发展的程度 | 第36-37页 |
| 第三节 拓展延伸的优化 | 第37-39页 |
| 一、 围绕“文”的教学目标进行拓展 | 第37-38页 |
| 二、 立足文本进行拓展 | 第38页 |
| 三、 内部挖潜，在教材中拓展延伸 | 第38-39页 |
| 第四节 课堂总结的优化 | 第39-42页 |
| 一、 围绕教学目标进行总结 | 第40页 |
| 二、 注重板书设计和作业布置 | 第40-41页 |
| 三、 建立课后反思档案 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 教学评价的优化 | 第43-55页 |
| 第一节 当前教学评价存在的问题 | 第43-46页 |
| 一、 评价流于形式 | 第43-44页 |
| 二、 评价方法不科学 | 第44-45页 |
| 三、 评价结果功利化 | 第45-46页 |
| 第二节 对教师的评价 | 第46-51页 |
| 一、 评教师的课堂教学观念 | 第47-48页 |
| 二、 评教师的课堂教学内容 | 第48-49页 |
| 三、 评教师的课堂教学方法 | 第49-50页 |
| 四、 评教师的课堂教学效果 | 第50-51页 |
| 第三节 对学生的评价 | 第51-53页 |
| 一、 评学生学习态度 | 第51页 |
| 二、 评学生学习过程 | 第51-52页 |
| 三、 评学生学习所得 | 第52-53页 |
| 本章小结 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 附录二 | 第61-64页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
