| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 第一部分 相关领域研究综述 | 第9-20页 |
| 1、关于认知方式的研究 | 第9-11页 |
| ·认知方式的内涵 | 第9-10页 |
| ·认知方式的研究 | 第10-11页 |
| 2、关于场认知方式的研究 | 第11-15页 |
| ·场认知方式的研究发展 | 第11-12页 |
| ·场认知方式在教育领域的实证研究 | 第12-14页 |
| ·场认知方式的基本特征 | 第14-15页 |
| 3、关于情感的研究 | 第15-20页 |
| ·情感涵义的界定 | 第15-17页 |
| ·情感研究的发展 | 第17-18页 |
| ·快乐感的研究 | 第18-20页 |
| 第二部分 研究构思及研究意义 | 第20-22页 |
| 1、问题提出 | 第20-21页 |
| 2、研究假设 | 第21页 |
| 3、研究意义 | 第21-22页 |
| 第三部分 实证研究 | 第22-24页 |
| 1、研究目的 | 第22页 |
| 2、研究方法 | 第22-24页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究程序 | 第23-24页 |
| 第四部分 研究结果与分析 | 第24-29页 |
| 1、认知方式在性别、年级、学科、生源地等方面的差异分析 | 第24-25页 |
| ·认知方式性别差异分析 | 第24页 |
| ·认知方式学科差异分析 | 第24页 |
| ·认知方式是否独生子女差异分析 | 第24-25页 |
| ·认知方式生源地差异分析 | 第25页 |
| 2、情感变量在性别、年级、学科、生源地等方面的差异分析 | 第25-27页 |
| ·情感变量的总体分析 | 第25页 |
| ·情感变量性别差异分析 | 第25-26页 |
| ·情感变量年级差异分析 | 第26页 |
| ·情感变量学科差异分析 | 第26页 |
| ·情感变量生源地差异分析 | 第26-27页 |
| ·情感变量是否独生子女的差异分析 | 第27页 |
| 3、不同认知方式个体的情感特征分析 | 第27-29页 |
| 第五部分 总讨论 | 第29-35页 |
| 1、认知方式差异讨论 | 第29-30页 |
| 2、情感特征分析讨论 | 第30-33页 |
| ·被试总体快乐感情况 | 第30-31页 |
| ·各变量的情感特征分析讨论 | 第31-33页 |
| 3、不同认知方式个体的情感特征分析 | 第33-35页 |
| 第六部分 结论与研究不足 | 第35-36页 |
| 1、结论 | 第35页 |
| 2、研究不足 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第41页 |