| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| ·时代的发展对医学生的阅读能力提出了更高的要求 | 第11页 |
| ·医学英语阅读现状 | 第11-14页 |
| ·目前阅读课教学中存在的主要问题 | 第11-12页 |
| ·学生语篇分析能力不完善 | 第12页 |
| ·阅读方法与技巧不当 | 第12-13页 |
| ·问题的根源分析 | 第13-14页 |
| ·语篇分析对医学英语阅读教学的意义 | 第14-15页 |
| 第二章 学术研究现状概述 | 第15-18页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·语篇分析理论的提出 | 第15页 |
| ·语篇分析理论与英语教学的结合 | 第15-16页 |
| ·阅读过程从被动到互动的认识 | 第16页 |
| ·语言单位从句子到语篇的认识 | 第16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-18页 |
| ·从语言学和教育学的理论上的语篇研究综述 | 第16-17页 |
| ·语篇分析教学 | 第17-18页 |
| 第三章 寓语篇分析理论于医学英语阅读教学中 | 第18-29页 |
| ·图式理论 | 第18-21页 |
| ·图式理论的提出 | 第18-19页 |
| ·医学英语阅读教学中图式理论的运用 | 第19-21页 |
| ·引导医学生建立图式 | 第19-20页 |
| ·引导医学生运用图式 | 第20-21页 |
| ·衔接理论 | 第21-26页 |
| ·衔接理论的提出 | 第21-22页 |
| ·医学英语阅读教学中衔接理论的运用 | 第22-26页 |
| ·照应手段的运用 | 第22-23页 |
| ·替代手段的运用 | 第23-24页 |
| ·省略手段的运用 | 第24-25页 |
| ·连接手段的运用 | 第25-26页 |
| ·连贯理论 | 第26-29页 |
| ·连贯理论的提出 | 第26-28页 |
| ·连贯表现为语篇的主题 | 第27页 |
| ·连贯是形式、语义和语用上的相关性 | 第27页 |
| ·连贯是语用上的相关性 | 第27页 |
| ·连贯是推理的结果 | 第27-28页 |
| ·连贯反映经验、常识 | 第28页 |
| ·医学英语阅读教学中连贯理论的应用 | 第28-29页 |
| 第四章 语篇分析理论在医学英语阅读教学中的实验研究 | 第29-36页 |
| ·实验的初步假设 | 第29页 |
| ·实验的基本设计 | 第29-30页 |
| ·语篇分析模式应用于实验班 | 第30-31页 |
| ·实验的结果与分析 | 第31-34页 |
| ·问卷结果分析 | 第34-35页 |
| ·讨论与建议 | 第35-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |