| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 诵读是提高文言文教学质量的有效途径 | 第12-22页 |
| 第一节 诵读是我国古代语文教育的优良传统 | 第13-16页 |
| 一.我国古代诵读教学的经验 | 第13-14页 |
| 二.我国古代的诵读方法 | 第14-16页 |
| 第二节 当代文言文诵读教学的理论与实践 | 第16-22页 |
| 一.当代诵读教学的理论总结 | 第16-21页 |
| 二.当代优秀语文教师的诵读教学实践 | 第21-22页 |
| 第二章 文言文诵读教学的教学理念与教学对策 | 第22-34页 |
| 第一节 文言文教学中实施诵读应遵循的理念 | 第22-26页 |
| 一.以促进学生全面健康发展为目标 | 第22页 |
| 二.根据汉语的特点进行教学 | 第22-23页 |
| 三.以必要的背景知识和文言知识为前提 | 第23页 |
| 四.制定切实可行的诵读目标 | 第23-25页 |
| 五.采用恰兰有效的评价机制 | 第25-26页 |
| 第二节 文言文教学中实施诵读应采取的对策 | 第26-29页 |
| 一.消除隔阂,使学生乐于亲近文言文 | 第27页 |
| 二.多样诵读,使学生学习文言文更积极 | 第27-29页 |
| 三.创设情境,吸引学生尽快进入文本 | 第29页 |
| 四.古今结合,学以致用 | 第29页 |
| 第三节 文言文教学中实施诵读应注意的问题 | 第29-34页 |
| 一.正视农村中学生现有的阅读基础 | 第29-31页 |
| 二.正确把握农村学生诵读的心理特征 | 第31-32页 |
| 三.正确处理文言文教学中读与讲的关系 | 第32-34页 |
| 第三章 提高语文教师的专业素养是实施诵读教学的必要条件 | 第34-43页 |
| 第一节 平山县外国语中学语文教师专业水平调查 | 第34-39页 |
| 一.平山县外国语中学语文教师专业水平调查情况 | 第34-36页 |
| 二.制约语文教师专业素养提高的因素 | 第36-38页 |
| 三.提高语文教师专业素养的途径 | 第38-39页 |
| 第二节 文言文诵读教学对于语文教师的要求 | 第39-43页 |
| 一.语文教师要具备较高的语文素养 | 第39-40页 |
| 二.较强的课堂组织能力 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 附录3 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |