| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题提出 | 第9-11页 |
| 2 研究背景 | 第11-20页 |
| ·领悟社会支持的研究 | 第11-13页 |
| ·领悟社会支持的概念 | 第11-12页 |
| ·领悟社会支持的测量 | 第12-13页 |
| ·领悟社会支持对心理健康的作用 | 第13页 |
| ·留守儿童情绪及情绪认知的研究 | 第13-15页 |
| ·情绪刺激的认知偏向研究 | 第15-17页 |
| ·情绪刺激加工偏向的研究 | 第15-16页 |
| ·情绪刺激认知偏向的研究方法 | 第16-17页 |
| ·领悟社会支持与情绪认知的研究 | 第17-18页 |
| ·已有研究述评 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究目的及假设 | 第20页 |
| ·研究构想 | 第20-22页 |
| 4 实验前调查 | 第22-24页 |
| ·目的 | 第22页 |
| ·方法 | 第22页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·施测及数据处理 | 第22页 |
| ·结果与分析 | 第22-24页 |
| 5 实验一 领悟社会支持水平不同的留守儿童对情绪刺激的注意偏向 | 第24-32页 |
| ·目的 | 第24页 |
| ·方法 | 第24-26页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·实验材料 | 第24页 |
| ·实验设计 | 第24-25页 |
| ·实验程序 | 第25-26页 |
| ·结果与分析 | 第26-30页 |
| ·被试启动任务正确率 | 第26-27页 |
| ·被试启动任务的反应时 | 第27-28页 |
| ·被试启动任务的启动效应 | 第28-30页 |
| ·讨论 | 第30-32页 |
| 6 实验二 领悟社会支持水平不同的留守儿童对情绪刺激的再认偏向 | 第32-37页 |
| ·目的 | 第32页 |
| ·方法 | 第32-33页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·实验材料 | 第32页 |
| ·实验设计 | 第32页 |
| ·实验程序 | 第32-33页 |
| ·结果与分析 | 第33-35页 |
| ·被试再认任务正确率 | 第33-34页 |
| ·被试再认任务反应时 | 第34-35页 |
| ·讨论 | 第35-37页 |
| 7 总讨论 | 第37-40页 |
| ·留守儿童与非留守儿童在领悟社会支持方面的差异 | 第37页 |
| ·领悟社会支持水平不同的留守儿童对情绪刺激的认知偏向特点 | 第37-39页 |
| ·研究价值、不足及可拓展之处 | 第39-40页 |
| 8 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 读研阶段的科研情况 | 第52页 |
