| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题提出 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-27页 |
| ·相关概念界定 | 第10-13页 |
| ·科学教育 | 第10-11页 |
| ·实验课程 | 第11-13页 |
| ·实验类课程设置 | 第13页 |
| ·科学教育专业课程设置的研究现状 | 第13-20页 |
| ·科学教育专业培养目标的研究 | 第13-15页 |
| ·科学教育专业培养模式的研究 | 第15-17页 |
| ·科学教育专业课程设置的现状研究 | 第17-20页 |
| ·高师实验课程设置研究 | 第20-26页 |
| ·对实验课程设置现状的研究 | 第20-22页 |
| ·对实验课程设置改革的研究 | 第22-26页 |
| ·本研究的整体设计 | 第26-27页 |
| 3 我国高师科学教育专业实验类课程设置的现状调查研究 | 第27-45页 |
| ·科学教育专业开办现状调查 | 第27-29页 |
| ·开办科学教育专业院校数量调查 | 第27-28页 |
| ·开办科学教育专业院校各省分布情况 | 第28页 |
| ·开办科学教育专业院系类别调查 | 第28-29页 |
| ·科学教育专业学位授予类别调查 | 第29页 |
| ·实验类课程设置现状调查 | 第29-43页 |
| ·实验课程种类的现状调查 | 第30-31页 |
| ·实验课程数量的现状调查 | 第31-32页 |
| ·实验课程设置形式的现状调查 | 第32-33页 |
| ·实验课程开设科目的现状调查 | 第33-40页 |
| ·实验课学分、学时的现状调查 | 第40-42页 |
| ·实验室分布情况调查 | 第42-43页 |
| ·实验课程评价方式调查 | 第43页 |
| ·结论及分析 | 第43-45页 |
| 4 我国高师科学教育专业实验类课程设置的反馈调查研究 | 第45-55页 |
| ·调查目的 | 第45页 |
| ·调查方法 | 第45-46页 |
| ·调查对象 | 第45页 |
| ·问卷的编制和处理 | 第45-46页 |
| ·调查结果及分析 | 第46-53页 |
| ·被试的总体情况介绍 | 第46页 |
| ·调查结果及分析 | 第46-53页 |
| ·本研究的结论 | 第53-55页 |
| 5 结论及讨论 | 第55-59页 |
| ·总结论 | 第55-56页 |
| ·改革建议 | 第56-57页 |
| ·研究的不足和有待改进之处 | 第57页 |
| ·结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在学期间发表的文章及参加课题 | 第65页 |