中职教师校本课程开发能力的培养研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出与研究目的 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究综述及启示 | 第9-11页 |
| ·已有研究的综述 | 第9-11页 |
| ·已有研究的启示及研究中存在的问题 | 第11页 |
| ·相关概念解释 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13-15页 |
| 二、教师校本课程开发能力培养的思想基础 | 第15-19页 |
| ·教师是校本课程开发的主体 | 第15-16页 |
| ·教师是校本课程开发的最大障碍 | 第16-17页 |
| ·校本课程开发是促进教师专业化发展的平台 | 第17-19页 |
| 三、中职教师校本课程开发能力的现状 | 第19-37页 |
| ·问卷设计和思考 | 第19页 |
| ·浙江省中职教师校本课程开发能力的现状分析 | 第19-24页 |
| ·Z学校教师校本课程开发能力的现状分析 | 第24-33页 |
| ·教师问卷分析 | 第24-28页 |
| ·学生问卷分析 | 第28-30页 |
| ·Z老师眼中的中职教师校本课程开发 | 第30-33页 |
| ·点面比较、师生比较 | 第33-37页 |
| ·浙江省与Z职校之比 | 第33-35页 |
| ·师生之比 | 第35-37页 |
| 四、中职教师缺乏校本课程开发能力的原因及培养途径 | 第37-48页 |
| ·中职教师缺乏校本课程开发能力的主要原因 | 第37-39页 |
| ·中职教师校本课程开发意愿和能力的培养途径 | 第39-48页 |
| ·激发教师参与课程开发积极性的途径 | 第39-41页 |
| ·培养中职教师校本课程开发能力的途径 | 第41-48页 |
| 五、培养中职教师校本课程开发能力的保障体系 | 第48-55页 |
| ·建立教师再教育与学习制度 | 第48页 |
| ·建立合理的评价与激励机制 | 第48-50页 |
| ·建立平等且长效的合作机制 | 第50-52页 |
| ·营造民主、学习、合作的校园文化氛围 | 第52-53页 |
| ·提供资源服务(信息、时间、人力、物质) | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第63页 |
