| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 一、文献综述 | 第13-25页 |
| （一） 学习成绩研究综述 | 第13-14页 |
| （二） 人格研究综述 | 第14-18页 |
| （三） 推理能力研究综述 | 第18-25页 |
| 二、问题的提出、研究意义和研究假设 | 第25-29页 |
| （一） 问题的提出 | 第25-27页 |
| （二） 研究意义 | 第27-28页 |
| （三） 研究假设 | 第28-29页 |
| 三、研究方法 | 第29-33页 |
| （一） 被试的取样 | 第29页 |
| （二） 研究工具 | 第29-33页 |
| 四、研究结果 | 第33-49页 |
| （一） 蒙汉高中生的学习成绩 | 第33页 |
| （二） 蒙汉高中生人格的基本特征 | 第33-40页 |
| （三） 蒙汉高中生推理能力特征 | 第40-44页 |
| （四） 蒙汉高中生人格特征、推理能力与学业成绩之间的相关 | 第44-49页 |
| 五、分析与讨论 | 第49-63页 |
| （一） 蒙汉高中生人格特征 | 第49-53页 |
| （二） 蒙汉高中生推理能力特征 | 第53-57页 |
| （三） 蒙汉高中生人格特征、推理能力和学习成绩的相关 | 第57-63页 |
| 六、结论与建议 | 第63-66页 |
| (一) 本研究的主要结论 | 第63-64页 |
| (二) 建议 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-79页 |
| 致谢 | 第79页 |