基于手持技术的高中生化学概念学习认知研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分 理论研究 | 第11-31页 |
| 1 研究背景 | 第11-18页 |
| ·手持技术及其特点 | 第11-13页 |
| ·手持技术的教学应用价值 | 第13-15页 |
| ·手持技术作为认知工具的内涵 | 第15-18页 |
| 2 研究综述 | 第18-23页 |
| ·国内研究特点分析 | 第18-19页 |
| ·国外研究特点分析 | 第19-22页 |
| ·国内外研究评析 | 第22-23页 |
| 3 "化学概念学习认知"的相关界定 | 第23-26页 |
| ·"化学概念"的相关界定 | 第23页 |
| ·"认知"的相关理论 | 第23-25页 |
| ·"POE"教学模式及其特点 | 第25-26页 |
| 4 问题的提出 | 第26-28页 |
| 5 研究内容及研究思路 | 第28-31页 |
| ·研究目的 | 第28-29页 |
| ·研究内容 | 第29页 |
| ·研究思路 | 第29-31页 |
| 第二部分 实证研究 | 第31-65页 |
| 1 研究一 高中生概念学习认知差异比较研究 | 第31-48页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究程序 | 第31-36页 |
| ·结果与分析 | 第36-47页 |
| ·结论与讨论 | 第47-48页 |
| 2 研究二 手持技术对高中生概念学习认知影响研究 | 第48-65页 |
| ·研究目的 | 第48页 |
| ·研究程序 | 第48-54页 |
| ·结果与分析 | 第54-62页 |
| ·结论与讨论 | 第62-65页 |
| 第三部分 结论与启示 | 第65-70页 |
| 1 本研究的结论 | 第65-66页 |
| 2 问题与讨论 | 第66页 |
| 3 本研究的创新之处 | 第66-67页 |
| 4 后续研究的设想 | 第67-68页 |
| 5 启示 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 后记 | 第86页 |
