中小学交往活动学习研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-20页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究目的和研究价值 | 第8-9页 |
| （一） 研究目的 | 第8页 |
| （二） 研究价值 | 第8-9页 |
| 三、研究历史与现状 | 第9-17页 |
| （一） 国外研究历史及现状 | 第9-11页 |
| （二） 国内研究历史及现状 | 第11-17页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第17-20页 |
| （一） 研究思路 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 交往活动学习的基本概念 | 第20-38页 |
| 一、交往活动学习的内涵与特点 | 第20-33页 |
| （一） 交往活动学习的内涵 | 第20-29页 |
| 1、交往 | 第20-21页 |
| 2、交往学习 | 第21-22页 |
| 3、活动学习 | 第22页 |
| 4、交往活动学习 | 第22-29页 |
| （二） 交往活动学习与相关概念的辨析 | 第29-30页 |
| 1、交往活动学习与交往活动教学 | 第29页 |
| 2、交往活动学习与活动学习 | 第29-30页 |
| 3、交往活动学习与合作学习 | 第30页 |
| （三） 交往活动学习的特点 | 第30-33页 |
| 1、互为主体性 | 第30-31页 |
| 2、互补互惠性 | 第31页 |
| 3、平等性 | 第31-32页 |
| 4、生成性 | 第32-33页 |
| 5、情感性 | 第33页 |
| 二、交往活动学习的表现形式 | 第33-38页 |
| （一） 对话 | 第33-34页 |
| （二） 角色扮演 | 第34-35页 |
| （三） 游戏 | 第35-36页 |
| （四） 合作学习 | 第36-38页 |
| 第三章 中小学交往活动学习的实施现状 | 第38-49页 |
| 一、研究方法与研究对象 | 第38-39页 |
| （一） 研究方法 | 第38-39页 |
| （二） 研究对象 | 第39页 |
| 二、结果与分析 | 第39-49页 |
| （一） 问卷结果与分析 | 第39-42页 |
| 1、学生比教师更乐于接受交往活动学习 | 第39-41页 |
| 2、交往活动学习在实施过程中忽视了学生的交往需要 | 第41-42页 |
| （二） 对于课堂观察的分析 | 第42-49页 |
| 1、师生交往呈形式单一、交往范围狭窄等特点 | 第43-44页 |
| 2、生生交往相对较少 | 第44-46页 |
| 3、教学活动过程缺乏教师的积极引导和参与 | 第46-49页 |
| 第四章 交往活动学习的实施 | 第49-58页 |
| 一、交往活动学习的实施理念 | 第49-50页 |
| （一） 培养学生良好的交往素质 | 第49-50页 |
| （二） 促进学生个性的全面发展与综合素质的提升 | 第50页 |
| （三） 师生交往地位平等，注重生生交往 | 第50页 |
| 二、交往活动学习的实施过程 | 第50-54页 |
| （一） 设计目标 | 第50-51页 |
| （二） 交往活动准备 | 第51-52页 |
| （三） 创设交往情境 | 第52-53页 |
| （四） 进入活动 | 第53-54页 |
| （五） 评价反馈 | 第54页 |
| 三、交往活动学习的实施策略 | 第54-58页 |
| （一） 教师要把握好自己在活动中的角色 | 第54-56页 |
| （二） 满足学生的交往需要 | 第56页 |
| （三） 注重生生交往 | 第56-57页 |
| （四） 活动要以“生”为本 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
