| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·背景及问题的提出 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·融合科学精神和人文精神教育的研究动态 | 第9-10页 |
| ·融入物理学史的物理教育 | 第10-11页 |
| ·本研究的主要工作 | 第11-13页 |
| 2 科学精神与人文精神 | 第13-18页 |
| ·科学精神及其相关概念 | 第13-15页 |
| ·科学和科学文化 | 第13-14页 |
| ·科学精神的内涵 | 第14-15页 |
| ·人文精神及其相关概念 | 第15-16页 |
| ·人文和人文文化 | 第15页 |
| ·人文精神的内涵 | 第15-16页 |
| ·科学精神和人文精神的融合 | 第16-18页 |
| 3 通过物理学史融合科学精神和人文精神的可行性分析及理论基础分析 | 第18-24页 |
| ·融合科学精神和人文精神的可行性分析 | 第18-21页 |
| ·融合科学精神和人文精神符合物理教育目标 | 第18-19页 |
| ·融合科学精神和人文精神符合高中生的心理特点 | 第19-20页 |
| ·从物理学史本身的特质分析本研究的可行性 | 第20-21页 |
| ·融合科学精神和人文精神的理论基础分析 | 第21-24页 |
| ·人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·从物理学—史到物理—学史 | 第22-23页 |
| ·物理文化论 | 第23-24页 |
| 4 通过物理学史融合科学精神和人文精神的调查研究 | 第24-33页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查方法及思路 | 第24-25页 |
| ·调查方法 | 第24-25页 |
| ·调查思路 | 第25页 |
| ·调查问卷的产生 | 第25页 |
| ·调查结果及分析 | 第25-31页 |
| ·结论 | 第31-33页 |
| 5 通过物理学史融合科学精神和人文精神的教学建议 | 第33-45页 |
| ·融合科学精神和人文精神教学的前提和原则 | 第33-35页 |
| ·物理学史史料的选择 | 第35-37页 |
| ·教学设计建议 | 第37-39页 |
| ·教学评价建议 | 第39-40页 |
| ·融合科学精神和人文精神的教学案例 | 第40-45页 |
| 6 反思与展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-54页 |
| 附录二 | 第54-57页 |
| 附录三 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第63页 |