| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、导论 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 文献回顾 | 第11-12页 |
| (三) 研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| 二、贵州省高校心理咨询工作的现状及面临的阻力和障碍 | 第14-24页 |
| (一) 现状与分析 | 第16-20页 |
| 1、对心理咨询和咨询机构的认知程度 | 第16-18页 |
| 2、贵州省高校心理咨询人员的专业背景情况 | 第18-19页 |
| 3、有关咨询效果的情况调查 | 第19-20页 |
| 4、对咨询人员培训需求的调查情况 | 第20页 |
| 5、对咨询过程中价值观的介入情况调查 | 第20页 |
| 6.、对学校社会工作是否参与心理辅导的情况调查 | 第20页 |
| (二) 贵州省高校心理咨询工作面临的阻力和障碍 | 第20-24页 |
| 1、工作机制方面 | 第21页 |
| 2、工作模式方面 | 第21-22页 |
| 3、咨询人员队伍的组成与构建方面 | 第22页 |
| 4、工作方法方面 | 第22-24页 |
| 三、学校社会工作的引介 | 第24-32页 |
| (一) 学校社会工作简述 | 第24页 |
| (二) 学校社会工作的工作机制 | 第24-25页 |
| (三) 学校社会工作的工作模式 | 第25-26页 |
| (四) 学校社会工作相比传统心理咨询工作的优势 | 第26-32页 |
| 1、功能的范围 | 第26-27页 |
| 2、理论基础和价值观 | 第27-29页 |
| 3、工作侧重点 | 第29页 |
| 4、工作方式方法 | 第29-32页 |
| 四、学校社会工作对加强贵州省高校心理咨询工作的启示 | 第32-39页 |
| (一) 对工作机制的启示 | 第32-33页 |
| (二) 对工作模式的启示 | 第33-35页 |
| (三) 对心理咨询队伍建设的启示 | 第35-36页 |
| 1、完善学生心理咨询工作队伍的培养和培训机制 | 第35-36页 |
| 2、工作侧重点推进学生心理咨询工作队伍的分类发展 | 第36页 |
| (四) 对工作方法的启示 | 第36-39页 |
| 1、借鉴学校社会工作的个案方法,注重“特殊生”咨询 | 第36-37页 |
| 2、借鉴学校社会工作的小组方法,注重学生共性问题咨询 | 第37-38页 |
| 3、借鉴社会工作嵌入学生社区、社团的工作模式 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
