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高级阶段美国学生汉语作文书面语体习得偏误研究

摘要第5-7页
Abstract第7-9页
第一章 绪论第13-20页
    1.1 选题缘由及意义第13-14页
    1.2 研究综述第14-19页
        1.2.1 汉语语体本体研究第14-16页
        1.2.2 汉语语体教学及习得研究第16-19页
    1.3 研究方法及具体步骤第19-20页
第二章 书面语体意识调查问卷测试与语料收集第20-25页
    2.1 调查对象第20-21页
    2.2 问卷测试第21-23页
        2.2.1 问卷测试内容介绍第21-22页
        2.2.2 问卷测试结果统计第22-23页
    2.3 语料收集第23-25页
第三章 书面语体习得偏误分析第25-43页
    3.1 语言单位第25-39页
        3.1.1 词第26-34页
        3.1.2 短语第34-37页
        3.1.3 句式第37-39页
    3.2 文体格式第39-40页
    3.3 韵律第40-43页
        3.3.1 嵌偶词第40-41页
        3.3.2 合偶词第41-43页
第四章 影响书面语体习得的因素分析第43-48页
    4.1 书面语体特殊性第43-44页
    4.2 负迁移第44-45页
    4.3 教学因素第45-46页
    4.4 学生因素第46-48页
第五章 培养留学生运用书面语体能力的教学对策第48-51页
    5.1 课程设置第48页
    5.2 教材编排第48-49页
    5.3 教师教学实践第49-51页
结语第51-53页
参考文献第53-56页
附录一第56-59页
附录二第59-62页
致谢第62-63页

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