| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 教育质量评价体系的改进 | 第8-9页 |
| 1.1.2 自我决定理论发展 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 自我决定理论 | 第13-23页 |
| 2.1.1 需要理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 基本心理需要的测量工具 | 第16-17页 |
| 2.1.3 自主动机和受控动机 | 第17-20页 |
| 2.1.4 自主动机的测量工具 | 第20-23页 |
| 2.2 学生参与理论 | 第23-27页 |
| 2.2.1 学生参与度的概念和维度 | 第23-25页 |
| 2.2.2 学生参与度的测量工具 | 第25-27页 |
| 第3章 研究模型和研究方法 | 第27-32页 |
| 3.1 研究思路 | 第27页 |
| 3.2 研究模型和研究假设 | 第27-29页 |
| 3.3 调查量表及问卷设计 | 第29-30页 |
| 3.4 研究方法-结构方程模型 | 第30-32页 |
| 第4章 基本心理需要满足对学生参与度影响的实证研究 | 第32-51页 |
| 4.1 样本 | 第32-34页 |
| 4.1.1 样本基本情况分析 | 第32-33页 |
| 4.1.2 描述性统计学分析 | 第33-34页 |
| 4.2 量表检验 | 第34-41页 |
| 4.2.1 量表的信度分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 量表的效度分析 | 第35-41页 |
| 4.3 共同方法偏差检验 | 第41-42页 |
| 4.4 各变量基本情况分析 | 第42-46页 |
| 4.4.1 大学生基本心理需要满足 | 第42-43页 |
| 4.4.2 大学生自主动机 | 第43-44页 |
| 4.4.3 大学生学生参与度 | 第44-46页 |
| 4.5 结构方程模型分析 | 第46-49页 |
| 4.5.1 模型拟合分析 | 第46-49页 |
| 4.6 实证研究结果分析 | 第49-51页 |
| 第5章 研究总结和展望 | 第51-53页 |
| 5.1 研究总结 | 第51-52页 |
| 5.2 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |