| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| (一)问题的缘起及研究意义 | 第8-9页 |
| (二)文献研究综述 | 第9-12页 |
| (三)研究的方法 | 第12-13页 |
| 一、H市S小学语文低段识字写字教学现状调查 | 第13-21页 |
| (一)调查目的 | 第13页 |
| (二)调查实施 | 第13页 |
| (三)调查作业结果及访谈结果的分析 | 第13-21页 |
| 二、H市S小学语文低段识字写字调查结果及其原因 | 第21-26页 |
| (一)教师方面存在的问题及其原因 | 第21-22页 |
| (二)学生方面存在的问题及其原因 | 第22-26页 |
| 三、对H市S小学语文低段识字写字教学建议 | 第26-46页 |
| (一)教师精心预设,优化教学效果 | 第26-29页 |
| (二)注意年级差异性,采用多样化的识字方法 | 第29-34页 |
| (三)在生活中识字,构建自主识字的平台 | 第34-36页 |
| (四)教师运用有针对性的识字写字方法 | 第36-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1:《语文课程标准》(2011年版)对小学低段识字写字教学的要求和建议 | 第49-50页 |
| 附录2：人教版小学语文低段(1—2年级)识字写字表 | 第50-53页 |
| 附录3：H市S小学语文低段识字写字现状教师访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录4：H市S小学语文低段识字写字错别字文本图片示例 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
