| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 0.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 0.1.1 英语口语教学的重要地位 | 第9页 |
| 0.1.2 《义务教育英语课程标准(2011版)》的要求 | 第9-10页 |
| 0.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 0.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 0.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.1 核心概念 | 第11-12页 |
| 1.1.1 显性-隐性语法教学 | 第11页 |
| 1.1.2 英语口语教学 | 第11-12页 |
| 1.1.3 小学英语口语教学 | 第12页 |
| 1.2 国外关于显性-隐性语法教学的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3 国内关于显性-隐性语法教学的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.4 小结 | 第14-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 Krashen的学习-习得理论 | 第15-16页 |
| 2.2 Swain的输入假说 | 第16页 |
| 2.3 Schmidt的注意假说 | 第16-18页 |
| 第三章 研究设计 | 第18-28页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.3.1 测试试题 | 第19页 |
| 3.3.2 课堂观察量表 | 第19-20页 |
| 3.3.3 调查问卷 | 第20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20-28页 |
| 3.4.1 前期问卷调查 | 第21页 |
| 3.4.2 前期测试 | 第21-22页 |
| 3.4.3 教学实验 | 第22-26页 |
| 3.4.4 后期问卷调查 | 第26-27页 |
| 3.4.5 后期测试 | 第27-28页 |
| 第四章 数据收集与分析 | 第28-44页 |
| 4.1 学生调查问卷结果与分析 | 第28-33页 |
| 4.1.1 实验前问卷调查结果与分析 | 第28-31页 |
| 4.1.2 实验后问卷调查结果与分析 | 第31-33页 |
| 4.2 测验成绩结果与分析 | 第33-37页 |
| 4.2.1 前测结果数据分析 | 第33-34页 |
| 4.2.2 后测结果数据分析 | 第34-35页 |
| 4.2.3 实验前测试与实验后测试的结果分析对比 | 第35-37页 |
| 4.3 课堂观察结果与分析 | 第37-42页 |
| 4.4 研究发现 | 第42-44页 |
| 第五章 结论与建议 | 第44-46页 |
| 5.1 结论 | 第44页 |
| 5.2 教学启示 | 第44-45页 |
| 5.3 研究局限性及今后研究建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录一：小学口语测试试题(实验前) | 第50-54页 |
| 附录二：小学口语测试试题(实验后) | 第54-58页 |
| 附录三：小学生英语口语学习调查问卷(实验前) | 第58-60页 |
| 附录四：实验班口语教学情况调查问卷(实验后) | 第60-62页 |
| 附录五：小学英语口语课堂观察量表 | 第62-65页 |
| 附录六：小学英语口语测试成绩 | 第65-66页 |
| 附录七：学生调查问卷结果统计 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |