| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第10-15页 |
| (一)研究背景 | 第10-12页 |
| (二)研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| (三)核心概念界定 | 第13-14页 |
| (四)研究问题表述 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-20页 |
| (一)国外研究综述 | 第15-17页 |
| (二)国内研究综述 | 第17-20页 |
| 三、研究思路与方法 | 第20-25页 |
| (一)研究思路 | 第20-21页 |
| (二)研究方法 | 第21-25页 |
| 四、小学数学实践性作业现状调查结果分析 | 第25-39页 |
| (一)小学数学教师对实践性作业的认知情况 | 第25-26页 |
| (二)小学数学教师对实践性作业布置情况 | 第26-29页 |
| (三)小学数学教师布置的实践性作业类型 | 第29-30页 |
| (四)小学数学实践性作业的要求与评价 | 第30-33页 |
| (五)数学实践性作业布置与教师教龄的相关性分析 | 第33-34页 |
| (六)小学数学实践性作业存在的问题 | 第34-39页 |
| 1.部分教师对数学实践性作业认识不到位 | 第34页 |
| 2.教师对该作业难度估计不足,使其成为家长负担 | 第34-36页 |
| 3.教师对实践性作业只有布置,没有及时检查与反馈 | 第36-37页 |
| 4.学校考核形式单一,没有实践性作业内容 | 第37-39页 |
| 五、提高小学数学实践性作业质量的建议 | 第39-54页 |
| (一)教师积极参加培训,提高对该作业的认识 | 第39-40页 |
| (二)教师之间应加强合作,正确预估实践性作业难度 | 第40-41页 |
| (三)数学实践性作业的设计应突出主体性和开放性 | 第41-44页 |
| (四)小学数学实践性作业类型设计应多样化 | 第44-51页 |
| (五)教师要重视对实践性作业的检查,评价方式多样化 | 第51-52页 |
| (六)师生的评价方式需改进,适当增加实践性作业内容 | 第52-54页 |
| 六、结束语 | 第54-55页 |
| (一)研究总结 | 第54页 |
| (二)展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1 小学数学实践性作业现状调查(教师卷) | 第58-61页 |
| 附录2 教师访问提纲 | 第61-62页 |
| 附录3 实践性作业评价表 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |