| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| (一) 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 相关概念界定 | 第13-14页 |
| (三) 研究现状 | 第14-15页 |
| (四) 研究创新点 | 第15页 |
| (五) 研究内容 | 第15-16页 |
| (六) 研究思路和方法 | 第16-19页 |
| 一、有关高二美术特长生专业课学习内驱力的问卷调查与分析 | 第19-30页 |
| (一) 学生调查 | 第19-26页 |
| 1. 调查对象的选择与情况分析 | 第19页 |
| 2. 学生调查问卷的设计 | 第19-20页 |
| 3. 实施学生问卷调查 | 第20页 |
| 4. 学生问卷调查统计分析 | 第20-26页 |
| (二) 教师调查 | 第26-29页 |
| 1. 教师调查问卷的设计 | 第26-27页 |
| 2. 实施教师问卷调查 | 第27页 |
| 3. 教师调查问卷分析 | 第27-29页 |
| (三) 主要问题 | 第29-30页 |
| 二、高二美术特长生专业课学习内驱力激发策略 | 第30-41页 |
| (一) 完善美术特长生常规管理 | 第30-32页 |
| 1. 管理小组明确责任与义务 | 第30-31页 |
| 2. 营造有美术特色的和美教育氛围 | 第31-32页 |
| 3. 强化教育教学管理 | 第32页 |
| (二) 科学设置课程内容 | 第32-37页 |
| 1. 制定适用本校学生情况的专业课程和教学模式 | 第33-34页 |
| 2. 采取灵活的专业课教学方式 | 第34-36页 |
| 3. 增设弹性专业课 | 第36-37页 |
| (三) 丰富教学评价体系 | 第37-39页 |
| 1. 采用多样化的评价形式 | 第37-38页 |
| 2. 设立奖惩机制 | 第38-39页 |
| (四) 加强与家长的沟通 | 第39-41页 |
| 1. 创建家长学校老师多方沟通平台 | 第39页 |
| 2. 为创造家长与孩子交流的机会 | 第39-41页 |
| 三、课堂教学案例分析 | 第41-45页 |
| (一) 案例一《静物素描分层教学》 | 第41-43页 |
| 1. 课程目标及学情分析 | 第41页 |
| 2. 拟采用的教学方法 | 第41页 |
| 3. 课堂过程 | 第41-42页 |
| 4. 学生内驱力激发的实际效果 | 第42-43页 |
| (二) 案例二《石膏像的训练》 | 第43-44页 |
| 1. 课程目标及学情分析 | 第43页 |
| 2. 拟采用的教学方法 | 第43页 |
| 3. 学生内驱力激发的实际效果 | 第43-44页 |
| (三) 案例三《感受线条》 | 第44页 |
| 1. 课程目标及学情分析 | 第44页 |
| 2. 拟采用的教学方法 | 第44页 |
| 3. 学生内驱力激发的实际效果 | 第44页 |
| (四) 小结 | 第44-45页 |
| 四、学生个体案例分析 | 第45-50页 |
| (一) 完善常规管理效果案例 | 第45-46页 |
| (二) 奖惩机制干预效果案例 | 第46-48页 |
| (三) 加强与家长沟通干预效果案例 | 第48-49页 |
| (四) 小结 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-62页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |