| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-14页 |
| （一）选题背景 | 第9页 |
| （二）研究的目的与价值 | 第9-10页 |
| 1.研究的目的 | 第9-10页 |
| 2.研究的价值 | 第10页 |
| （1）理论价值 | 第10页 |
| （2）实践价值 | 第10页 |
| （3）创新价值 | 第10页 |
| （三）文献综述 | 第10-12页 |
| 1.教师在文本解读中存在误区的研究 | 第11页 |
| 2.教材选编改革发展问题研究 | 第11-12页 |
| 3.文本解读理念和教学策略发展的研究 | 第12页 |
| （四）研究的内容和方法 | 第12-14页 |
| 1.研究内容 | 第12-13页 |
| 2.研究方法 | 第13-14页 |
| 二、当代中学语文教学文本解读理念与策略演变的背景与过程 | 第14-21页 |
| （一）当代中学语文教学文本解读理念与策略演变的背景 | 第14-16页 |
| 1.核心概念界定 | 第14页 |
| 2.前苏联凯洛夫教育思想与模式的流行 | 第14-15页 |
| 3.新时期语文教学内容与方式变革的要求 | 第15页 |
| 4.新课程实施提升学生语文素养的要求 | 第15-16页 |
| （二）当代中学语文教学文本解读理念与策略演变的过程 | 第16-19页 |
| 1.二十世纪五十年代的文本解读理念与策略 | 第16-17页 |
| 2.二十世纪60年代初至70年代末的文本解读理念与策略 | 第17-18页 |
| 3.新时期语文教学改革中的文本解读理念与策略 | 第18页 |
| 4.新课程实施以来语文教学文本解读理念与策略 | 第18-19页 |
| （三）当代中学语文教学文本解读理念与策略演变的趋势和特点 | 第19-21页 |
| 1.当代中学语文教学文本教材在编排中细化 | 第19-20页 |
| 2.当代中学语文教学文本解读在传承中创新 | 第20-21页 |
| 三、当前语文教学文本解读的问题与改进建议 | 第21-27页 |
| （一）当前语文教学文本解读的问题 | 第21-24页 |
| 1.文本选择与呈现受时代局限较显著 | 第21页 |
| 2.文本解读动态效果受各种因素影响 | 第21-24页 |
| （二）当前语文教学文本解读的改进建议 | 第24-27页 |
| 1.完善自我，提高自身理论素质 | 第24-25页 |
| 2.尊重学生，注重文本解读过程 | 第25-26页 |
| 3.和谐共赢，化解文本解读矛盾 | 第26-27页 |
| 四、当代中学语文教学文本解读理念与策略演变对语文阅读教学的启示 | 第27-34页 |
| （一）以人为本在语文阅读中不断强化 | 第27-28页 |
| （二）生命关怀是语文阅读的应有之义 | 第28-29页 |
| （三）多元阐释是语文阅读中的新突破 | 第29-31页 |
| 1.词语阐释 | 第29-30页 |
| 2.问题引导 | 第30-31页 |
| 3.主题阐释 | 第31页 |
| （四）师生并存在语文阅读中不能失重 | 第31-34页 |
| 五、结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
